文档介绍：认识人民币说课稿(1)认识人民币说课稿《认识人民币》说课稿各位评委,各位老师:你们好!我说课的内容是人教版义务教育教科书小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》,此内容是本节的第一课时。我将从教材、学情、教学目标等八个部分进行说课。首先进行教材分析:一、说教材《认识人民币》是人教版一年级下册第5单元的内容。人民币是我国法定的货币,在人们的生活中起着重要的作用。通过学****一方面要使学生初步知道人民币的基础知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力,另一方面加深对100以内数的概念和理解,体会数学与生活的密切联系。《数学课程标准》提出:数学知识要加强与社会生活的联系,培养学生对数学的兴趣,使人人学有价值的数学。为了高质量的完成教学任务,我对学情进行了分析:二、说学情一年级的小朋友,年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识还是有的。绝大多数的人都在生活中用人民币买过东西,也知道人民币的一些小常识,利用这一点,我努力为学生创造动手实践和合作的机会,使他们积极主动的学****成为学****的主人。针对课标的要求以及学生的学情我设立了以下教学目标:三、说教学目标知识目标:1、能较熟练地辨认各种面值的人民币2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道元、角、分之间的进率1元=10角1角=10分能力目标:3、经历使用人民币的实际过程,发展、提高观察能力、合作能力和解决实际问题的能力情感目标:4、通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的密切联系5、教育学生热爱祖国,从小懂得爱护人民币,知道节约地、合理地用钱。综合多方面的要求我把本次课时的教学重难点设置为:四、说教学重难点认识各种面值的人民币;知道元、角、分间的进率关系及互化;正确解答简单的有关元、角的计算问题。根据教学目标和教学重难点的要求,我对本堂课的教师的教法和学生的学法做了以下安排:五、说教法与学法因为学生对人民币有一定的认识,并且人民币与生活有十分密切的联系,所以我准备从学生熟悉的动画片人物“喜羊羊”出发,采用讲授法、讲演法等教学方法使他们感受到数学就在身边,感受数学的趣味,学生通过自主探究、合作学****等方法充分的掌握和运用人民币的相关知识。为了尽可能唤起学生已有的知识和经验,让学生积极参与到数学活动中去,为此我和学生各做了如下的教学准备:六、说教学准备师:多媒体课件,喜羊羊玩偶,有标价的实物,人民币若干;生:课前向父母咨询人民币的相关知识。接下来重点说说我的教学过程,我把教学过程设计为:七、教学过程第一环节:从生活出发,创设情境,引出课题1、教师出示喜羊羊玩偶,让学生猜猜用多少钱买的,学生个第一文库网别回答。2、接着问:日常生活,哪些地方要用到钱?学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。3、出示一位小朋友存钱的示意图,问:零花钱可以用来做什么?(适时渗透德育:保管好钱,积少成多,养成勤俭节约的良好品质,献爱心等)教师小结:我们国家的钱叫人民币。(板书:认识人民币。)今天我们一起来学****有关人民币的知识。顺势引出我的下一环节第二个环节:观察操作,探索交流这也是本节课的重难点所在。为了突出重点,突破难点,我利用一年级小朋友爱比,好胜的心理,用喜羊羊、美羊羊激起学生的学****兴趣和斗志。(看课件)今天,老师请来了两位小客人:(课件播放配音)“嗨!大家好,又见面了,我们一起来认识人民币。比一比,看谁学得好。”同时我在一旁激励学生:同学们,加油呀,可不能输给喜羊羊和美羊羊。孩子们听后热情高涨,进入学****新知的环节:认识人民币。1、认识人民币我问学生:在日常生活中,你用过哪些人民币?学生发言。人民币的单位元、角自然而然的就从孩子的嘴里说了出来,教师小结:我们用过的人民币有的是几元的,有的是几角的,还有几分的,你们知道吗?元、角、分就是人民币的常用单位(不过分这个单位,因为面值小,现在我们这里已经不用了)。(板书:元、角、分)接着课件出示整套人民币,组织学生识别,使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。学生一边认,教师一边进行思想教育:有的人民币上有少数民族和毛主席的头像,每个民族都应相亲相爱。在人民币上,国徽代表我们的祖国,我们爱护人民币,就是热爱我们的祖国,所以我们不要故意损坏它。接着问:说说你是怎样认识这么多面值的人民币的?孩子们发表自己的看法:有的看数字,有的看颜色,有的看单位,有的看图像。教师对孩子们的方法都予以肯定:你们真棒,用这么多方法来认识人民币,老师为你们每个小组准备了一个钱袋,请你们把里面的人民币进行分类。学生小组合作,共同完成。分完后汇报交流。孩子们可能有按单位分成元、角、分的,也有按质地分成纸币和硬币的,教师用课件展示这种分类的过程和结果。设计目的:这一设计,通过老师的引导,让学生小组合作,参与、交流、探索、归纳,并进一