文档介绍：圆的认识教案
梁宝华
一、师生谈话,导入新课
师出示：一个圆形
提问：这是什么图形？在我们的生活周围你还知道哪些物体的形状是圆形的?
学生举例说。（硬币、茶杯盖的形状、玻璃器皿的外形等等）
课件出示和圆有关的图形圆的认识教案
梁宝华
一、师生谈话,导入新课
师出示：一个圆形
提问：这是什么图形？在我们的生活周围你还知道哪些物体的形状是圆形的?
学生举例说。（硬币、茶杯盖的形状、玻璃器皿的外形等等）
课件出示和圆有关的图形
拿出圆形摸一摸它的边沿，感受圆形和以前所学直线图形的不同
　　那么，什么叫圆呢？它和我们以前学过的平面图形有什么不同？
　学生答复后，老师进展小结：圆是平面上的一种曲线图形。
　二、动手操作，研究特征
师：刚刚大家已经认识了圆，那么，想不想把它画出来看一看呢？请你在白纸上画一个圆。
学生自由画，稍后，老师讲评学生的作业：说说你是怎么画的？用了什么方法?
　生1:我是用硬币放在纸上,描出了一个圆形。（还有很多学生也说是借助了双面胶等圆形的物体画出来的，师褒扬学生肯动脑筋。)（精品文档请下载）
生2:我是用圆规画的?
　师好奇地问:那你跟大家说说：你是怎么用圆规画出来的？
　学生介绍他的画图方法。
比较一下，谁的方法画的圆比较好？大家一致同意用圆规的方法比较准确。
老师详细介绍圆规的各部分名称和作用和注意事项
　　3、如今就请每个同学用圆规在第二张白纸上画一个圆。学生开场操作，
（1）这些同学之所以没能成功的用圆规画出一个圆，可能在哪儿出问题了？（装有针尖的脚可能动了；角度变了，即圆规两脚之间的间隔变了。）（精品文档请下载）
看来，用圆规画圆时，两脚之间的间隔不能变。为了使大家感受更鲜明,我打算在黑板上也来画一个。（老师画完半个圆后，停下.)想象一下，照这样画下去，会画出一会儿凹、一会儿凸的平面图形吗？（不能）（精品文档请下载）
会画出扁扁的椭圆吗？ (不能）师继续将圆画完.
为什么?( 因为圆规两脚间的间隔没有变。）
哪儿到哪儿的间隔没有变?(生答复）你能不能把这一不变的间隔用一条线段表示出来？（生上黑板画线段）（精品文档请下载）
3、介绍圆心、半径、直径
(1)在这个圆里,？(这条线段是半径）它的一端在——？（圆心）圆规画圆时针尖留下的这一点是圆心，用字母O表示。(板书，并引导学生在自己的圆上标出圆心及字母O.）另一端在—-？(圆上）区分圆上、圆外、?（连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半径，一般用字母r表示)（板书，并引导学生在自己的圆内画出一条半径，标上字母r) 。那圆规两脚间的间隔就是圆的——？(半径）（精品文档请下载）
(2）关于半径，你们还知道些什么?( 圆有无数条半径）同意的请举手。为什么?（可以画很多条，数不清；因为半径是连接圆心和圆上任意一点的线段，圆上有无数个点，所以就有无数条半径)（精品文档请下载）
关于半径，你们还知道些什么?（半径的长度都相等）同意的请举手。为什么？（因为画圆时，圆规两脚的间隔一直不变，而两脚的间隔其实就是圆的半径，所以半径的长度都相等）有疑虑的同学用尺子量一量.（精品