文档介绍：《深度学****读后感作文
《深度学****读后感作文
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最近读了一本书《深度学****读完有如下收获：
读后感作文
然不知其所以然，遇到类似的问题依旧不会。
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二、小学美术陶艺教学出现问题的解决措施
陶艺进入小学美术课堂的时间不长、经验不足。针对以上问题我提出了以下几点
建议：
（一）明确陶艺教学内容
在此我按照将小学分为三个学段四个领域来划分小学陶艺学****内容。
1— 2 年级：尝试利用泥土媒介，通过捏捏、团团、揉揉、压压等大胆、自由地
表现物体。在造型表现：自由的将手中泥土捏成自己想要的形体，并从中使学生亲近
自然感受陶艺的乐趣。设计与运用：在自己陶艺造型基础上进行形体抽象或者做装饰，
融入自己想法，释放内心情感。欣赏评述：在欣赏陶艺作品直观感受，大胆表述即可。
综合探究：展开想象，扩宽思路，在游戏陶艺中进行探索。
3— 4 年级：认识形、肌理、凹凸、***和空间等方法，体验不同陶泥种类的效
果，表现所见事物，激发丰富的想象力与创作愿望。造型表现：掌握基本陶艺手法，
进行基本形体创作。设计运用：学****陶艺创作的基本方法、设计思路。欣赏评述：观
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看陶艺作品表达自己感受。综合探索：多学科，多种媒介材料综合创作陶艺的尝试。
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5— 6 年级：选择适合于自己的工具表现所见所闻。所感受的事物，进行陶艺创
作创作作品突出个人情感。造型与表现：运用空间、形、色的掌握，制作出立体的陶
艺作品，并准确表达其个人情感。设计运用：将简单的设计理念运用到陶艺创作中，
并美化生活。欣赏评述：对陶艺作品基本准确认识其制作方法，特点，颜色等，并能
通过欣赏体会作者感情。综合探索：以陶艺与其他知识的结合形式，探索陶艺与生活
的关系。
（二）课程采取多元化教学方式
陶艺教学由其自身的特殊性，在教学过程中要重视其教学方式的多元性。其一，
是采用启启发式教学。在小学美术陶艺课堂启发式教学是非常必要的。陶艺需要学生
通过泥巴这样的一种媒介来塑造自己所想表达的形象，其主观性非常强。不同于数学
1+1=2 是一个固定答案。其二，陶艺教学走出课堂。陶艺教学不应该仅仅在教室中
进行学