文档介绍：《深度学****读后感作文
《深度学****读后感作文
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最近读了一本书《深度学****读完有如下收获：
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二、小学美术陶艺教学出现问题的解决举措
陶艺进入小学美术讲堂的时间不长、经验不足。针对以上问题我提出了以下几点
建议：
（一）明确陶艺教学内容
在此我按照将小学分为三个学段四个领域来区分小学陶艺学****内容。
1—2年级：尝试利用泥土媒介，经过捏捏、团团、揉揉、压压等勇敢、自由地
表现物体。在造型表现：自由的将手中泥土捏成自己想要的形体，并从中使学生亲近
自然感觉陶艺的乐趣。设计与运用：在自己陶艺造型基础上进行形体抽象或许做装修，
融入自己想法，释放心里情感。欣赏评述：在欣赏陶艺作品直观感觉，勇敢表述即可。
综合探究：展开想象，扩宽思路，在游戏陶艺中进行探索。
3—4年级：认识形、肌理、凹凸、***和空间等方法，体验不同陶泥种类的效
果，表现所见事物，激发丰富的想象力与创作愿望。造型表现：掌握基本陶艺手法，
进行基本形体创作。设计运用：学****陶艺创作的基本方法、设计思路。欣赏评述：观
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看陶艺作品表达自己感觉。综合探索：多学科，多种媒介材料综合创作陶艺的尝试。
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5—6年级：选择适合于自己的工具表现所见所闻。所感觉的事物，进行陶艺创
作创作作品突出个人情感。造型与表现：运用空间、形、色的掌握，制作出立体的陶
艺作品，并正确表达其个人情感。设计运用：将简单的设计理念运用到陶艺创作中，
并美化生活。欣赏评述：对陶艺作品基本正确认识其制作方法，特点，颜色等，并能
经过欣赏领会作者感情。综合探索：以陶艺与其他知识的联合形式，探索陶艺与生活
的关系。
（二）课程采取多元化教学方式
陶艺教学由其自己的特殊性，在教学过程中要重视其教学方式的多元性。其一，
是采用启启迪式教学。在小学美术陶艺讲堂启迪式教学是特别必要的。陶艺需要学生
经过泥巴这样的一种媒介来塑造自己所想表达的形象，其主观性特别强。不同于数学
1+1=2是一个固定答案。其二，陶艺教学走出讲堂。陶艺教学不应当只是在教室中
进行学****走出教室亲近自然、走进陶瓷厂、参观博物馆这都是陶艺课需要运用的教
学形式。
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陶艺课程教学在培养学生造型能