文档介绍：《北风和小鱼》教学反思
田秋燕
苏教版小学语文第一册《北风和小鱼》是一篇精彩的童话寓言故事，写的是肆虐的北风虽然可以使许多动植物害怕，但是小鱼却不怕它，让我们看到了一个弱者面对强者时的毫不畏惧。文章非常生动、有趣，非常适宜一年级学生《北风和小鱼》教学反思
田秋燕
苏教版小学语文第一册《北风和小鱼》是一篇精彩的童话寓言故事，写的是肆虐的北风虽然可以使许多动植物害怕，但是小鱼却不怕它，让我们看到了一个弱者面对强者时的毫不畏惧。文章非常生动、有趣，非常适宜一年级学生阅读。在读准生字、读通课文的根底上，我主要采用“读、悟、演、再读”的步骤进展教学。               
一、发挥想像，进展角色表演。
让儿童扮演文中的角色是诱发其阅读兴趣的有效手段。儿童通过角色置换进入课文所描绘的情境之中，设身处地地去感受，充分发挥自己的想像，这样，语言文字不再是枯燥的符号，而是详细丰富的形象。他们从中能看到一幅幅生动的画面。为了指导学生读好第二、三自然段中北风和小鱼的对话，我先请学生做北风，学一学北风“哈哈”的笑声，做一做北风得意的样子，读出北风骄傲得意的语气，再请学生做小鱼，做一做小鱼“就不怕”的样子，读出小鱼的英勇。在此根底上，同桌合作，一个演北风，一个演小鱼，加上自己想像的动作表演对话。之后，我拿出了“北风”头饰，分别请几位学生上台表演北风，其余学生站起来演小鱼，学生们兴致盎然，读得入情入味，演得惟妙惟肖，把对课文的理解表现得淋漓尽致，充分感受到了读书的情趣。
二、发挥评价作用，激发学生“读”、“演”的兴趣。
给儿童提供平等、温馨的人文阅读环境，对他们倾注更多的关心和鼓励，可引领儿童走进一个自信的阅读空间。“你吹得这阵北风好厉害啊！”“敢和老师比一比谁读得好吗？”“我们看出了你这条小鱼真的是很英勇。”……老师的爱心、鼓励和信任拉近了师生之间的情感间隔 ，活泼着儿童的情绪，给予了学生一种向上的力量，使读书成为孩子的一种精神享受，是他们的兴趣所在。
整篇课文教学，没有老师琐碎的讲解，围绕“读”，学生已经透彻地理解了课文，所以，我觉得自己这堂课是比较成功的。今后，围绕这种教学方法，我将继续努力探究，争取获得更大的成功。