文档介绍：1
田家四季歌教学设计
　　【教材分析】
　　与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图
1
田家四季歌教学设计
　　【教材分析】
　　与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。
　　【教学目标】
　　“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的17个生字。
　　，并为这些字组词。
　　，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
　　“季、辛、苦”3个生字。
　　【教学重点】
　　学习“季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
　　【教学难点】
　　在不同的情境中对17个生字进行教学，激发孩子识字的兴趣
　　一、图片导入
　　
2
　　1）同学们今天我们一起来欣赏一首优美的歌曲，才歌名。师揭示答案。
　　2）今天我们就来学习和四季有关的课程，（板书课题《田家四季歌》）
　　指名读、齐读。
　　3）在这个题目中，要注意“季”的写法（板书书写“季”，并组词，并尝试说句子）
　　4）提问如何识记，出示季的字理来源。
　　二、自由读文，出示学习要求
　　（一）春：讲解“蝴蝶、麦苗、桑、肥”
　　？（春、夏、秋、冬）
　　，并问学生美不美？（生回答，美）
　　，有一些美丽的事物正在等着我们呢？
　　1）出示“蝴蝶、”图片，问学生？生回答“蝴蝶”，并领读两遍，提问学生怎样记住这两个字，“蝴蝶”都是虫字旁的字，并且都是左形右声的字，尝试用“蝴蝶”说句子。
　　2）拓展“虫”字旁相关的字，让学生大量去说。
　　3）出示“麦苗”图片，请学生回答，领读“麦苗”，并提问“麦苗”是什么，生回答，并小组讨论怎样记住这两个字？并尝试用这个词语造句。
3
　　，(配乐优美的朗读)
　　1）单独出示“桑叶儿正肥”请一位学生来读，并重点标红“桑”“肥”，提问学生有什么好办法记住这两个字。
　　2）用熟字相加的办法或者组词识记（桑叶、肥胖，<月是肉的意思，跟体型有关>），并让学生尝试用组词说句子。
　　3）出示“桑”的字理
　　（二）夏
　　“夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧，早起勤耕作，归来戴月光”。
　　“早起勤耕作，归来戴月光”，请学生质疑“戴月光”是什么意思？
　　，指月光洒在了农民伯伯的身上，平时生活中还“戴”过什么东西？
　　“戴”和“带”
　　戴红领巾、带项链、戴围巾、戴面具、戴手表
　　（戴在头上、脸上、脖子上、都用这个）
　　：
　　①戴 ②带