文档介绍：初中化学科教学质量分析报告
初中化学科教学质量分析报告
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初中化学科教学质量分析报告
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生的思考力有关，也与教师平时对这类型的题目训练不够，第 14 题有一定的难度，错误率达 80%以上，要有想象力并要基础扎实的学生才能做得好。
第二大题填空题，考核的是学生对化学符号、物质微观结构图等基础知识
的理解、掌握情况。很多学生在第 15 题失分严重，如氖气的化学式很多学生写
不出来，有的写成 Ne2,答案是 Ne，2Al 不少学生理解成 2 个铝分子，答案是两
个铝原子。第 17 题的某微观结构示意图，当 X=8，氧离子结构图应是 xxx，离
子符号为 O2-，C60是原子还是分子，不少学生理解不清，不少人认为这小题
xxx 是表示一个碳 60 分子由 60 个碳原子组成，其实，这里指的是 C60 这种物质是由分子构成的。
第三大题主要由推理题组成，其中第 20 题，学生要对氢气、氧气、氮气、一氧化碳、二氧化碳、甲烷这 6 种气体的物理性质、化学性质有较清楚的认识。理解好才能做好，写出相关的反应方程式又考出了学生的真正实力，我校
的学生很少能够做出正确的答案，看来这
类题型在下一阶段要加强训练。．
第四大题与实验有关的题型，历来都是常识题与操作题的必考题型，要求学生写出典型的气体制取的化学方程式，如氧气、二氧化碳的制取的化学方程式、所用的实验仪器的名称、发生装置、收集装置以及有关的实验现象等，我们的学生对这种题目理解不好，很多学生都一知半解，答对的学生较少。
第五大题的计算类型题，其中 24 题，不少学生能够做出来，正确率不高，这题主要考学生对相对分子质量、某些元素的质量比之类，通过前一段时间的训练，学生对这种基础计算题有了一定的理解，但计算能力提高不够，最后一题的计算题，全校学生只有 5 名学生做对，说明我们的学生对有难度的题目欠缺深入的理解、训练，思维能力还不够强，这类要利用化学方程式、质量分数之类的题目。在我们学校只有较尖的学生才能答对，因此，此次考试，我们学校的学生的成绩总体上不算高。
三、教学建议
1、增强质量意识
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要抓住期中调研测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学
方法，注重实效，提高教学质