文档介绍：小数乘整数
教学目标：
1．通过具体情景，初步了解小数乘整数的乘法意义，探索小数乘整数的计算方法。
2．初步理解和掌握小数乘整数的计算方法，能计算出小数与整数相乘的得数。
3．能初步利用小数乘整数来解决日常生活中
小数乘整数
教学目标：
1．通过具体情景，初步了解小数乘整数的乘法意义，探索小数乘整数的计算方法。
2．初步理解和掌握小数乘整数的计算方法，能计算出小数与整数相乘的得数。
3．能初步利用小数乘整数来解决日常生活中的简单问题。
4．在解决具体问题时，能选择合适的估算方法，养成估算****惯。
教学重点及难点：
了解小数乘整数的乘法的意义，理解和掌握小数乘整数的计算方法。
教学用具准备：
多媒体课件
教学过程设计：
一、情景引入
1．出示 P7 例 1 题（略）
谁能列出算式？并估算一下结果。
学生算式： 4dm ×= 估算： 4× 3=12d㎡
2．观察算式中两个因数有什么区别？（揭题：小数乘整数）
[ 说明：通过观察两个因数的区别揭示课题，让学生明白本节课的学****任务，又通过估
算，知道积的取值范围，同时也了解了估算是检验计算正确性的一种有效途径。 ]
二、探究新知
例 1 4dm × 怎样计算呢？学生先小组交流，尝试计算。而后翻开课本，了解不同算法。
1．介绍小胖、小巧、小亚的算法：
小胖：图略。 8 个 1 d ㎡=8 d ㎡ 24 个 d ㎡= d ㎡
8 d ㎡＋ d ㎡ = d ㎡
小巧：因为 4dm=40㎝ dm=26 ㎝，
所以 4dm×=40 ㎝× 26 ㎝ =1040c ㎡= d ㎡
小亚：4 × =
×10 ÷10 4× =4 ×26÷10
=104÷10
=
4 ×26 = 104
2．学生观察讨论：小巧和小亚的算法有什么相似之处？
小结：都是把小数乘法转化成整数乘法来计算的。
你更喜欢哪种算法？
3．试一试：先估算，再计算：
6× ×2 7 ×
[ 说明：这一过程是整数乘一位小数，这一环节主要是引导学生思考，并大胆让学生尝
试，讲解、讨论，把学生引导到算理的探究过程之中。在学生理解算理的基础上，通过
观察比较总结出计算方法，提高学生的抽象、概括能力。 ]
例 2：上海东方明珠电视塔的电梯速度是 千米 / 秒，从底层到上球体室外观光层需要 37 秒，上球体室外观光层高多少千米？
学生列式： ×37=
1．讨论计算方法：
× 37=
×1000 ÷1000
7 ×37 = 259
×37=7×37÷1000
=259 ÷1000
=