文档介绍：浅谈小学英语教学中学生创新思维和实践能力的培养
解放大路小学韩莹雁
所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳,最新知识独创的思维。在小学英语的教学中加强对学生的创新意识与实践能力的培养,有助于拓展他们的思维能力,使他们学活书本,学会探索。为此,实施对学生创新思维能力的培养,是小学英语教学工作的迫切需要。
一、抓住兴趣,培养创新意识
创新意识是指一种发现问题、积极探求的心理趋向。英语不是我们的母语,对新内容的教学如果仅仅是机械、单调性的操作,很容易使学生产生厌倦情绪,教学任务不但完不成,创新更是无从谈起。如果能唤起学生的创新意识,让他们积极主动地去学习、探究,不但能使教学效果事半功倍,而且还能促使他们创新能力的提高。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,小学生正处在由直接兴趣向间接兴趣过渡、不稳定向稳定发展、兴趣范围逐渐扩大的时期,也是培养他们创新意识的关键时期。教育心理学的理论告诉我们,任何只要具有正确学习动机和浓厚学习兴趣的人,都会积极主动地去学习、探索、创新。模仿、好奇是小学生的天性,他们经常会对新事物产生浓厚的兴趣,创新意识也悄然增强。因此,抓好学生的学习兴趣是培养其创新意识的前提。有这样一则教育案例:儿子问“tailor”是什么意思,妈妈说是裁缝,爸爸却指着一幅画着一个正在做衣服的裁缝的画说:“这就是tailor。”那么两种教育方法谁的更易唤起儿子的创新意识呢?分析一下:妈妈将答案直接告诉儿子,儿子直接接受,他就没有动力去思考,没有创新意识的参与。而爸爸却抓住儿子强烈的求知欲,让他自己看图动脑,产生积极探求的心理趋向。儿子的创新意识萌发,他很自然就会想出tailor的若干种解释,先不管他的解释正确与否,能调动孩子积极探求答案的创新意识就能为培养孩子的创新能力奠定基础。对学生来说也是一个道理,一旦唤起他们的创新意识,就能让他们在轻松、愉悦的学习氛围中自主探知,进而迸发出创造的火花。
二、营造氛围,激发创新思维
培养学生的创新思维,要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围,要尊重学生、关心学生、赏识学生,要以积极的态度和发展的眼光去看待学生,相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生产生不怕错误,敢于求异的良好的学习心理,孩子的创造的火花才能迸发出来。例如:在教nose,ears时,教师走到学生中间,轻轻地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵,使学生感受到老师的亲切、和蔼,并置身于一种轻松、愉快的学习环境中。另外,教师还保护学生敢想敢说的积极性。有时学生说错了,教师不直接说No,而是微笑着对他(她)说: "Please think it over."。只要学生能勇敢地站起来回答问题,都要予以表扬。
三、设计各种方式,培养创新精神和实践能力
1、在想象中创新和实践
想象是创造的源泉,没有想象就没有创造。要培养思维的独创性,首先要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。例如,在教Apples are sweet. Grapes are 。吃一口苹果表示很高心的样子,吃一口葡萄捂着脸表示很酸的样子。学生通过观察,猜测老师讲的意思。接着可以再要求学生说出有哪些水果是甜的