文档介绍：恐龙的灭绝教学设计
　　教学目的 1。认识15个生字。理解：“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。
　　、流利、有感情的朗读课文。
　　,激发探究科学奥秘的愿望。
　　重点认识生字，正确朗读课文。
　
　　3、相机认识分号：一个长句讲了好几层意思,每一层意思用；隔开，表示并列分句间的停顿。
　　4、自主学习
　　这几种说法中肯定有你最感兴趣的，你把这部分多读几遍,然后说说你的感受，也可以出题考考其他小朋友,假设有疑问的地方也可以提出来.
　　5、汇报自学学习情况，师生共同解决疑难。
　　1）“寒冷说”。相机指导“耐不住":“受不了”、“忍不住”的意思。师引导学生把“受不了"、“忍不住”带进句子中读一读，看看意思是否一样。”耐不住”能说明天气实在很冷，恐龙实在受不了了。
　　为什么其它动物受得了，而恐龙这么大却耐不住严寒呢?这跟动物的大小又没关系,这是因为其他动物有的借冬眠躲避寒冷，有的身上有皮毛来保暖，而恐龙既不冬眠也没皮毛，所以就冻死了。
　　冬眠: 像蛇和乌龟、青蛙那样,冬天躲起来睡觉。冬眠有什么好处呢？因为冬天很冷，它们躲在洞里就不怕冷了。冬天很多植物都死了,他们很难找到食物，假设冬眠,就不会到处找不到食物吃了.
　　2） “撞击说”。什么叫“宇宙行星”？在宇宙中，像水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星这些都是行星。
　　“尘埃”是什么意思? “宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。”联络上下文体会。 “尘埃”应该是指行星撞上地球后产生的一些尘土或者是一些碎片吧。
　　3）降温说.“为什么全球气温下降，恐龙就只能孵出雄性小恐龙"？有些动物的孵化和温度、环境、潮湿度有关。比方乌龟、鳄鱼，当气温高时,就会孵出雌性的，气温低时就会孵出雄性的，科学家根据这些动物来推断的。
　　(朗读方式多样,可以用自读、比赛读、带读、找朋友读……）
　　四、拓展活动
　　1、小组合作交流知识
　　小朋友刚刚都谈了对恐龙灭绝几种说法的认识,是不是只有这几种说法呢?指导省略号的用法。，交流你们搜集的关于恐龙灭绝的其他说法。指名汇报。
　　2、提供线索，开拓视野
　　你想理解更多关于恐龙的知识讯息吗？老师给大家提供几条线索(给出网址)
　　五、总结全文
　　1、齐读课文。
　　2、刚刚听了小朋友们提出恐龙灭绝的种种可能性,总的感觉是任何一种原因都可能导致恐龙大规模的死亡,，至今仍然没有一个令人信服的答案，也因此留给我们更多遐想的空间和探究的空间。最为同样主宰地球的生物，我相信恐龙的故事也容许以给我们人类很大的启示。
　　庞大的恐龙家族为什么会灭亡、星星的运动为什么总是有规律，岩石是怎样记载地质的变化，本单元课文为我们引出一个个疑问,这些大自然的奥秘正等待这我们去观察、去研究、去探究。学好知识,将来才又时机探究大自然的微妙.
　　第二课时
　　一、复习课文
　　1、。
　　2、出示课件，根据课文内容让学生连线。
地球上的条件变化引起一些事物的变化　　　
结果地球变得非常寒冷　　　偷吃恐龙蛋　　　
恐宇宙行星撞