文档介绍：.
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11 成长
伊洛中学郭育霞
说教材
《成长》是语文S版第七册的一篇精读课文。这篇课文共分十四个自然段,记叙了意大利小男孩约翰虽然生活在优越的环境中,却生活节俭,还坚持用自己的劳动——为居民点送报纸,来挣零花钱的故事.
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11 成长
伊洛中学郭育霞
说教材
《成长》是语文S版第七册的一篇精读课文。这篇课文共分十四个自然段,记叙了意大利小男孩约翰虽然生活在优越的环境中,却生活节俭,还坚持用自己的劳动——为居民点送报纸,来挣零花钱的故事,告诉我们,从小培养孩子生活的能力,更有利于他们成长。
课文的一至六自然段写小约翰给我的最初印象,很可爱,很节俭。每次到"我"的面包房总是重复的两句话、重复的行为引起了"我"的好奇。由此我推测约翰的父母可能不太喜欢他,也可能是他家的经济条件不太好,为下文埋下伏笔。
七至十四自然段写一个雪天,一个在妈妈陪伴下送报纸的小男孩引起我的注意,最终"我"明白了,约翰家不是没有钱,他的妈妈也不是不爱他,而是为了培养他的生活能力,这样更有利于他的成长。
设计理念：
1、由"我"前后对约翰家情况的不同猜测,引导课文分层,然后分层引导学生理解"我"为什么会有这样的猜测。
2、抓住课文重点内容,引导学生懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。
教学目标：
1、理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。
2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。
3、学习本课生字新词。
教学重点、难点：
抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
同学们,我们已经学过两篇有关"成长"的课文,你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好,下面我们就来读读这个故事吧。
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二、 自主设疑
〔一读了课题,你想知道哪些问题呢？
这一课写了一件什么事？
文章对我们的成长有什么启示呢？
〔二初读课文,整体把握课文内容
1默读课文,圈出自己不认识的字,运用自己学过的识字方法学习生字。
2画出自己不理解的词语,结合上下文或查字典理解词义,还不能理解的在集体交流中提出来。
3自由读课文,思考所提出的问题。
〔三检测识字情况,指导易错字的写法。
重点指导"驶、酬、诞"这3个字的写法,教师板书指导
三、集体交流,合作探究
1《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？
2读过课文之后,你有什么想法吗？
3你有哪些问题需要大家帮助你解决？
4梳理学生所提问题,提出本课学习的重点内容。
四、拓展延伸
1生字、字词,熟读课文。
2向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。
第二课时
一、激趣引入 提出问题
同学们,提出一个问题往往比解决一个问题还要重要。谁能在上一节课学习的基础上提出新的问题吗？
"这样"的成长是指怎样的成长呢？为什么说"因为这样更利于它的成长"？
二、合作探究
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1默读课文,边读边思考
〔1默读课文1-6自然段,画