文档介绍：《色彩的情感联想》教学反思
传统美术教学只重视专业知识和技能的传授,把学****仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学****观念下,不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学****的兴趣，最终影响学生的开展。 
　　 新课改倡导的美《色彩的情感联想》教学反思
传统美术教学只重视专业知识和技能的传授,把学****仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学****观念下,不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学****的兴趣，最终影响学生的开展。 
　　 新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地和文化、历史、生活相联络，创立多维互动的有利于学生自主学****的教学组织形式，让学生在宽松的气氛中感受美,让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目的自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探究的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。 
　　 在上初中二年级《色彩的情感联想》这一课时,虽然学生对颜色并不陌生,但对色彩的调配和变化规律却不理解，而且因为学生第一次接触水粉颜料,可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主理论,探究发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色?你喜欢哪些颜色?教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，:这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声答复:能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴
和老师展示自己的新发现，学生在自主理论中体验着学****的乐趣，并久久回味.
看到学生这样快乐，我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探究的自由，要让学生成为学****的真正主人。在教学中我们还要擅长发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目的,创设教学的新境界。