文档介绍：
3、用画、演、朗读、背诵，调动学生的学****爱好。
画对于初一学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。因为它有着特有的信息沟
通作用，能提示语言与事物之间的本质联系。且可以提高学生学英语的深厚爱好，教学效果也非常好。老师在画的同时，就会激起学生的新奇心，还会了解到教师多才多艺。边画边操练，让学生依据教师的画一步步进展口头操练。例如：老师首先在黑板上画周末去的地方和所须要的物品，让学生猜教师周末去哪儿了，学生可能会有许多答案，教师赐予否认，最终完成画，并告知他们正确答案，虽然学生第一次没猜到，但在他们的发言中不知不觉地操练了一般疑问句：Did you go to „?演就是表演，这就要求学生娴熟驾驭课文，增加运用学过词的实力，提高口语表达水平的有效活动。在介绍课文时，老师进展示范表演，这是一种导入新课常见的教学方法，学生喜爱看老师表演。教一些动词时，老师可边做动作边板书新单词。如I am swimming,Im running,Im watching TV,Im 。不仅教师要边演边讲，还要造就和鼓舞学生上台表演。上台表演，除了具备胆识以外，还必需要有流畅的语言表达实力，这就在于平常的朗读和背诵。每次表演的内容是依据所学课文的句型敏捷自由地表演，其目的是为了提高学生在人际交往中运用英语的实力。表演前，让学生自由结组，打算几分钟，然后让他们上台表演，每课句型进展这样反复操练。这样，教学内容学生在不知不觉中就学会了。与此同时，还熬炼了学生们的胆识，提高了听说的实力。朗读和背诵是提高学生英语口语实力和英语成果的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克制当前中国学生的哑巴英语的有效途径。朗读和背诵不受环境的影响，不受时间的限制。还可以积累大量管用的词汇和交际用语。
4、重视学生综合素养的造就，提高语言运用实力。
语言的运用对学生来说也是个难点。有好多学生对朗读背诵并没有感到困难，但到应用的时候就无从下手了，写出来的作文全是中文式的英语。所以每两周我抽出一节课的时间来教如何写作。如：写我们的学校，先让学生们说学校的状况，在黑板上画出学校的示意图，依据学生的沟通、探讨在黑板上写出一些学生们没接触过的生词，这样还扩大了学生的词汇量，然后把他们分成五组，每组写出两句关于学校不同位置的句子，然后再把它们组织在一起，这样一篇作文就完成了。另外，我还结合教材，以单元内容为根底，加强对学生语言运用的训练。如：在Unit9 How was your weekend?和 Unit10 Where did you go on vacation?中，我要求学生结合自己假期和周末的活动，运用课文中的单词，和所学过的时态(过去时态)写一篇小作文，以此来提高学生的书面表达水平，并能够更好地熬炼了学生的综合语言运用实力。
初中英语常用教学方法篇2
一、做学生的挚友，谨慎听取学生的建议和心志向法
亲其师，才能信其道。教学是师生的双边活动，须要在和谐、融洽和开心的学****环境中完成。孩子们情感都特别丰富，他们须要老师多给以他们暖和、热忱和微笑。当他们有所进步时，须要老师的鼓舞、表扬与确定，当他们犯错时，要风和细雨般给他们提出来，并得以改正。在英语教学中，老师要热忱关怀每一位学生，使他们感受到教师是他们值得信任的挚友。只有学生从心里面接纳了教师，把你放在心里，才会对你所教的学科感爱好，并自愿且开