文档介绍：攀殃掷筠⑧⒂镒ㄒ笛驶阏葡院系:外语学院英语系专业:英语语言文掌方向:英语教学法导师:魏葆霖教授申请人:张雷莲学校代码:年度同等学力申请硕士学位论文年峦瓿
摘要在外语教学中,词汇教学研究目益成为二语学习研究的重要一部分。研究者和学习者都意识到如果没有所学习语言的适量词汇,就无法实现有意义的交流和沟通。然而,二语习得研究发现学习策略的正确运用以及对学习策略的恰当指导和训练有助于促进二语学习的进程。考虑到喀什师范学院大学生们经常反映在学习英语词汇时的苦恼和困惑,此研究用问卷调查和词汇测试的形式调查了喀什师范学院怯⒂镒ㄒ笛谟⒂锎汇学习方面的观念和策略的运用,并分析了所运用的策略和他们词汇学习成绩之间的关系。旨在了解当地学生英语词汇学习的现状,分析存在的问题,并对当前喀什师范学院学生英语词汇学习提出相应的建议。问卷结果显示当地学生普遍认为词汇应该在学习和实际运用中被掌握,然而他们也接受词汇应浚在大量阅读中获得与词汇应当死记硬背的观点。在词汇学习中使用频率最高的是认知策略,其次是社会情感笫略,元认知策略使用频率最低。死记硬背策略在个具体策略中使用频率最高,肢体动作与关键词法策略使用频率最低。患煅榻峁砻髌胀ㄗ榍苛胰衔4驶阌υ谘昂实际运用中获得而薄弱组强烈赞同词汇应通过死记硬背获得。在词汇策略运用中普通组频繁而灵活的使用多种策略,其中元认知策略的使用频率最高。然而除了死记硬背策略薄弱组对其他策略的使用频率都很低。相关分析显示元认知策略、认知策略和社会情感策略均与词汇成绩显著正相关。其中元认知策略的相关程度最高。在项具体策略中语境策略、记笔记策略和分组策略等与成绩显著正相关,重复策略和词典使用策略与成绩负相关。基于以上的研究结果,作者建议当地的大学英语教师在今后的教学中应引导学生弱化对机械重复和词典的过度使用,同时向学生介绍更多、更有效的策略,特别是元认知策略、语境、记笔场⒎掷唷⒑献餮以便提高他们词汇学习效率和词汇学习成绩。关键词:词汇,学习策略,词汇学习策略,普通组,薄弱组
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作者签名:方纭谴日期:硝.,,,.功日期:讲.,,.学位论文作者签名:磊魍二日期:。据我所知,除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。导师签名
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