文档介绍：荦秉吁箢天擎学校代篿翌嚣‘岁婴幼儿早期教养指导模式初探——上海市某早期教育指导与服务中心的个案研究堂煎熬直堂堂赶熬直厘堡届研究生硕士学位论文专业:研究方向:指导教师:硕士研究生:堂前熬匿皇挂丛熬直茔瞳堡爱垡副熬援筮煜年峦瓿学号:院系:
%砰作者签名:徐一堕旦‘:墨:学位论文作者签名:嘈∧:三:日期:啵甪学位论文独创性声明学位论文授权使用声明本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。日期:本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。导师签名
论文摘要务与指导中心韵录虺圃缃讨行幕蛑行。然而,对于长期从事岁幼儿园岁婴幼儿早期教养的重要性已成为世界共识。在我国,岁早期教养也被提上议事日程,作为终身教育体系的重要开端。为此,上海实施了托幼一体化的学前教育改革,提出了对岁婴幼儿实施科学的早期教养普及工作,由于全日制托幼机构难以承担这一任务,所以,上海各区分别设立了早期教育服教育的实践工作者来说,这是一种全新的挑战。不同于全日制托幼机构中的早期教养,早教中心突显的是早期教养的指导工作,所以当中心在开展初期的实践中发生了目标定位错位,使早教中心变成了婴幼儿活动中心,早期教养的指导功能未能体现时,个案中的早教中心首先进行了反思。他们在厘清早期教养与早期教养指导区别的基础上,对如何通过不同的方式开展早期教养指导工作进行了探索。经过两年来对该中心早教指导实践的跟踪观察与分析,本研究主要深入探索了三种早教指导形式:现场指导、场外指导和网络指导。论文首先探讨了早教中心指导形式的功能定位,并对现场指导、场外指导和网络指导的内容及形式进行了详细探究,揭示了早教中心所定位的“早期教养指导”不同于全日制托幼机构的“早期教养”之特殊性所在。尤其通过对现场指导的活动方案和指导过程的三段体结构的分析,展示了中心指导教师如何通过与婴幼儿互动的示范,通过亲子互动中的问题讨论,向家长宣传正确的教养观念,传递科学的教养技能,从而实现早期教养指导的目标。同时,场外指导中的家长沙龙、专家咨询以及网络指导中的交流论坛和专家问答等指导方式,作为现场指导的辅助,对家长的科学育儿指导具有重要意义。研究还对三种指导方法家长需求满足度进行了考察,分析发现:由于现场指导是在婴幼儿活动的现场,在有准备的环境中指导教师与家长展开面对面的交流,比其他两种形式在时间安排上相对稳定和更系统化,因此深受大多数家庭的喜爱。场外指导则对于完善现场指导中遗漏或不能满足的家长需求方面,发挥了关键作用。而网络指导能更便捷的满足家长随时、随地的个别化需求,是家庭不可多得的教养助手和伙伴。关键词:早期教养指导现场指导场外指导网络指导家长需求岁婴幼儿早期教养指导形式初探
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胁刚肌痗鰈粗锄撕鰅閕籺~弛璦抟籺—他磘印卸甒锕癱譻蒬辬辤.:粕醇畉.ⅰ縧痙岁婴幼儿早期教养指导形式初探騩瓼,籥,鬿,·琽——畉猣
第一章绪论——约翰·肯尼迪新西兰的“普鲁凯特计划”、以色列教养计划、我国的“岁婴幼儿早期关心与发展”研究行动⋯⋯等等,岁婴幼儿及其家庭的早期教养指导与一、觋儆锥彝ソ萄艿缴缁峁刈精辩学研究揭示。一岁早期教养的重要性就在几十年前,岁婴幼儿在大多数世人眼中还是一个无能无为、只长不八十年代的美国,而后又震惊于世的“脑的十年”研究计划,相信对于世人重新认识岁婴幼几的能力,以及后天环境对其发展的价值都是一个崭新的转折之时,婴儿已经做好了认识世界的准备。”“而经验在这个过程中起着至关重要的第一节研究缘起“我们作为一个国家的进步,没有能够比我们在教育上的进步快。”放眼世界的早期教育,我们可以欣慰的看到一场前所未有的早期教育运动正在世界各地轰烈地开展中:美国的“整体教育计划”、英国的“早期开端计划”、服务计划已经全面铺开。当这些客观条件已经具备;当我们的早期教养实践经验积累有了一定厚度的时候,我们就可以深究细描,近距离透视早期教养理论与实践,以推出适合我国特色的早期教养指导实践策略与方法。学的完全依赖者;而承担