文档介绍：

我国现行的师资培训忽视老师实践性才智的提升已成为老师专业发展的软肋，越来越多的业内人士悟出基于学校实际，基于老师实践才是师资培训走出“效果不彰”的必由之路。为突出培训实效，我们确定了我县师资培训抓校本研修和骨干老师培训两个工作重点，初步实现了县教化局组织领导、县教研室专业引领和老师研修学****的老师教化实施策略。

　　第一、县教化局组织领导。县教化局建立了以县教化局党组书记、局长宁旺成同志为组长的师资培训工作领导小组，下发了推动校本研修制度的有关文件，制定了切实可行的工作安排和实施方案，狠抓过程管理，把师培经费列入了财政预算，嘉奖先进，从评价激励、督促协调和制度保障三个方面强化对老师教化的组织领导。
　　其次、县教研室专业引领。县教研室紧紧围绕“推动校本研修促进老师专业发展”这个核心制订了相应的操作实施方案，大力开展网络教研，整合力气对老师进行专业引领，融教学探讨和老师培训于一体，把县教研室建成资料资源中心和老师发展中心。
　　第三、学校行动跟进，老师主动发展。我们要求各校从校情动身，从老师培训需求动身制定切实可行的老师接着教化实施方案，针对本校亟需解决的教化教学详细问题，发挥本校骨干老师的引领作用，并借助外脑开展以教化行动探讨为主要形式的各种教学探讨和老师培训活动，探讨课程的有效实施，营造探讨氛围，关注制度创新，逐步形成以教学探讨为中心的老师教化运行机制。

　　（二）充分发挥老师自主学****能动作用
　　在实践中我们把老师接着教化的着眼点放在解决好老师的学****问题上。县教化局在本学年度老师教化的实施看法中，提出了“六个一”活动，引导老师在学****培训中做到以下几点：
　　第一，坚固树立终身学****观念。
　　学问经济时代老师要不断学****更新拓展自己的学问，方能跟上时代的步伐；
　　其次，变革学****方式。
　　一是要主动学****把学****视为一种乐趣，更是一份责任，把它作为所从事的事业和自身发展的内在须要，自觉自愿地去学****br/>　　二是学有特色。学****不仅是为了学****驾驭已有的学问技能，更重要的是要不断地创新学问，更新技能。要用发展的眼光，创新的思维视察和思索问题。
　　三是要求结合实践的学****在实践过程中老师通过亲身体验和感悟对原有学问进行再相识，不断总结，不断反思自己的教学活动和行为，从而使自己的学问和技能不断得到发展和提高。四是肯定要带着问题学。要求老师把学****看成是发觉问题，分析问题和解决问题的过程去对待。擅长将所遇到的问题整理归类，去分析，去探讨，找寻解决问题的途径和方法；
　　第三，不断改进学****手段。《龙泉教化》网的建立为老师的学****与沟通供应了平台，建立起了教研员与老师之间、老师和老师之间、学校与学校之间沟通互动的全新机制。老师通过《龙泉教化》网进行合作学****的氛围正在一步步形成。

　　四、进一步完善了校本老师培训的操作方法
　　1、充分了解老师的培训需求，提出指导性看法，帮助学校和老师确定目标。
　　我们通过各种渠道了解老师的实际需求，找准培训的切入口。在校本培训中，以学员的须要为中心，力求解决被培训者的实际需求和问题。使老师知道学问和技能对他们是重要的，是能够用于他们实际工作的。老师则依据自己的不怜悯况确立自己的侧重点，形成适合自己特点的内容体系。
　　2、转变角色，关注个体，重视老师的能动性。
　　我们开展的一系列培训活动中要求培训者成为引领者、帮助者、指导者、合作者和催化者