幼儿园角色游戏的有效指导.pdf

文档介绍：幼教园地
角色游戏是提高幼儿 如在“小超市”游戏中，教师发现幼儿对超市
全面能力的一种重要活 幼教园地
角色游戏是提高幼儿 如在“小超市”游戏中，教师发现幼儿对超市
全面能力的一种重要活 里各种角色的认识仅停留在表面，便组织了
动。郑州高新区春藤路第 一次社会活动“我是超市小主人”，帮助幼儿
一幼儿园根据园所实际情 明确超市工作人员的具体职责。教师还可利
况，为孩子们创设了角色 用家长资源,增强幼儿的角色意识。例如，我们
游戏区域。为更好地发挥 邀请一位医生家长为幼儿讲解卫生健康、饮
角色游戏的功能，提高幼 食营养等方面的知识。家长展示细菌的图片,
儿的各项能力，教师要有 让幼儿感知讲卫生的重要性；介绍各种医疗
目的、有计划地对幼儿的 器械如针管、体温计等的功能,帮助幼儿消除
角色游戏进行指导。 对看病的恐惧心理。这种教育形式加深了幼
幼儿进行自主游戏 ， 儿的印象,并为角色游戏“爱心小医院”的开
教师适时介入指导 展提供了专业的知识支持，丰富了游戏内容。
教师介入幼儿游戏要 组织好幼儿之间的交流与评价活动
把握时机。当幼儿游戏的 角色游戏后的交流环节主要以幼儿之间
内容比较单一时,如“娃娃 的分享为主。幼儿交流游戏中遇到的问题、发
家”游戏中，当幼儿将娃娃 生的矛盾、解决的办法，在自由体验的基础上
搂在怀里亲亲拍拍并一再 总结经验。根据幼儿交流的情况，教师可适时
场\郭 重复时，教师就可以介入 抛出问