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文档介绍：小组合作学习策略
一、班级学习小组建设
二、班级学习小组运行
三、班级学习小组评价
四、保障措施
一、班级学习小组的建设
(一)组建原则
B1
B2
A1
A2
C1
C2
组内异质组间同质
优势互补
成绩(学习能力)
性别
性格
特长
B1
B2
A1
A2
C1
C2
示例:原始分组数据
(二)组建方式
:教师指定
:教师提供数据,组长和组员的双向选择
(三)小组构成
:
成员:共6名
组长:1名
学科组长:每科1名,兼任
小组长的素质要求
◆组织和协调能力强、
口头表达能力强
◆学习习惯好、学习能
力强、成绩优
◆责任心、集体荣誉感
强
◆有服务同学的意识
:
(1)督促本组成员做好课前预习;
(2)组织本组成员课堂自学、讨论、展示;
(3)帮助C层同学完成学习任务;
(4)监督组员落实组规、班规;
(5)汇总一周中本组成员得分,组织评选优秀组员。
:
(1)负责本组本科预习案、作业的收交、检查;
(2)与学科班长、任课教师沟通、反馈。
(3)轮值记录组员一天得分情况。
示例:
班委职责及工作流程
(四)文化要素
:响亮、雅致、有特色
:具体、明确、细致、全面

……
傲斗云天组
二、班级学习小组的运行
:
预习案引导+组长组织+自主学习+学科组长收交、检查、计分+教师批改
:
组长组织,小组成员结合探究案,独立思考,得出结论,明确疑问
(第一环节——课前自学,检查预习)
(第二环节——问题情境,先学后教)
●教师的任务:
,至少提前一天下发。
,检查批改预习案,发现问题,调整探究内容;
。讨论的问题、方式、点评的方法。
●教师的任务:
,印发。
,引领课堂。
。
(一)小组合作学习的实施
:
■组长组织,
■先分层一对一,
■后集体解困惑,
■逐一讨论有序化,
■形成共识要记录,
■全员参与不遗漏。
(第三环节——过程探究,生成体系)
●教师的任务:
,了解问题。
,适时点拨。
:
■按照分工及时展示(临展示前,教师出示分工)
■ B层或C层同学展示
■黑板展示+实物投影展示
■不展示的同学落实内容(记、算、练、背)
■点评的同学看展示,准备点评
(第三环节——过程探究,生成体系)
●教师的任务:
。
。
:
■A层同学点评
点评要求:
①言简意赅、指出问题、生成结论;
②点评完,要询问其他同学是否听明白,是否有补充。
③面向同学点评,声音洪亮。
■非点评同学要记录问题要点,注重总结,学会质疑、
补充。
(第三环节——过程探究,生成体系)
●教师的任务:
,适时点拨。
,进行评价。
,关注生成。