文档介绍：写作抓住
描写是人物、景物、事件等表象的微刻画，往往能起到以小大、画点睛的作
用。比如《阿与〈山海〉》中，阿把“山海 ”叫作“三哼 ”，就是一个没有什么文化
的保姆，却念着“我，我一定能考分。此，我的嘴角微微向上起。
“哎，第七有三种答案是？”
“ 啊，有三种答案。我在第一遍做的候，解出了一种。好交卷前我好好了一遍，才漏了两种。”另一位同学心有余悸地道。
⋯⋯
三种答案？我的袋“ ”的一下，其他同学又了什么，我没听，耳里只剩下一个声音——第七有三种答案。我的子里快地第七的干。哎呀！做我忽略了一个重要条
件，加上个条件，答案就是三种。那道 12 分啊，少两种答案至少要扣掉 8 分。我回看看正在慢条斯理地整理卷的考老，恨不得一下子扑去抽出卷，再上两个答案。可是我什么也
不能做，此，我心如刀，上冒起一的小汗珠，手脚冰凉。我像一个木偶一机械地跨出教室的。
如果可以倒流，再我十分。不！五分，甚至三分也行！
我的思又回到了考上。其，在交卷前十分我就做完了。我将卷从到尾了一遍，就放心地推开卷。我又伸伸腰，一下考，大多数同学都在埋做。我右的那位女生不停地在上写写画画，不敢在卷上落笔。左的男生更是眉，我瞟了一眼他的
卷，居然有两道大都空着。是本小姐明啊！回看看表，怎么有五分？分像牛一慢慢爬行，我在座位上来回扭着身体⋯⋯
“小慧，次的么，你一定能考分吧？”迎面走来的李同学高声道。我的思被拽了回来，才同学大都离开了，只有我一个人呆呆地站在考口。我努力出一笑容，神情木地道：“哪里？我⋯⋯我怎么一定能考分呢？” 是注意到我的异，他没正面回，而是笑着：“ 次考不好也没什么，真学，下次一定能考好！”
是啊，一次考代表不了什么，只要端正度，真待人生中的每一考，一定会成人生最大的家。想到此，我着定的步伐走出了校 ⋯⋯
【名点】本文运用了作、言、神、心理等多种描写，运用比、夸等修辞手法，淋漓尽致地刻画出“我”走出考那一刻的复心情。此外，本文运用倒叙的手法，回想了交卷前十分的情景，使更集中，情更凑，文章的构更加完整，主也更加突出。
第二：照片里的故事
思路点：
1．可以回一下七年上册学的《学会事》，叙述故事条理清楚。
2．注意系照片拍的、地点、背景，拍照的做出生具体的描写。
3．有条件的班，可以把大家的照片和写的故事集起来，成册。
【写作例文】
照片里的故事
童年光就像一有趣的照片，美好的，的，悲的⋯⋯ 一令人回味的照片不含了儿的快，含着酸甜苦辣。
已入中学的我，会不禁回小学光，那令人忘的月⋯⋯
模糊不清地回到那天是六一儿童，从一楼都能听那来自咱班震耳欲的喊，原来是在行“黄豆搬家”的活呀！早晨初升的