文档介绍：南陵县三里镇中心小学网络电子备课
教学设计模板
（2021～2021学年第一学期）
课题
我是什么
学科
语文
班级
二（4）
课时
2
设计者
杨小萍
教材简析和学情分析
我是什么》是一篇常识性课
南陵县三里镇中心小学网络电子备课
教学设计模板
（2021～2021学年第一学期）
课题
我是什么
学科
语文
班级
二（4）
课时
2
设计者
杨小萍
教材简析和学情分析
我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称“我”的表达方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于兴趣故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理,从而到达激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的才能的目的。
水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的构造特点，积极挖掘学生已有的生活经历，让学生积极地参和到学习活动中从而获得创新活动的感性经历和简单方法,培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的开展。
二、教学目的
１、认识１１个生字，会写８个字。
２、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
３、理解水的不同形态的变化和和人类的亲密关系，树立环保意识。
三、教学重难点
正确、朗读课文,理解水的变化及和人类的关系。
四、教法（理念）设计
注重培养学生自主读书，合作识字,自主探究、自主质疑，,先用随文识字的方法解决课文中会认字,会写字的根底知识问题。在此根底上，放手让学生自主读书,，，通过直观课件的帮助和老师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的根底上进展感情朗读,个性化朗读和表演。
五、教学资源准备
生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。师生搜集水和人类关系的相关资料。
六、教学过程
第一课时
一、游戏导入
师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描绘班上一个学生的相貌,根本性格,让其他学生猜一猜看是谁。）后,谈话：
同学们,今天老师还想把一个淘气得意的小朋友介绍给你们,大家想认识他吗？(板书课题）
二、初读课文
１、自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。
２、分段读课文，师生评议读书情况。
重点强调标出的生字、词语的字音。
如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声.
３、读书、质疑：
再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）
三、识字
１、出示课文中会认字１１个,引导学生小组互认。
２、互相交流记字方法。
３、请学生当小老师带读生字卡片、生字词。
４、出示课后“我会读”中的词语进展检测。
５、分组开