文档介绍：历经磨砺始得成玉
----听特级教师讲课感悟
襄阳市第三十四中学吴桂华
2012年11月15号，我有幸参加了湖北省特级教师巡回讲学活动，聆听了三位老师精彩的课和专家的演讲，让我受益匪浅。现从以下几个历经磨砺始得成玉
----听特级教师讲课感悟
襄阳市第三十四中学吴桂华
2012年11月15号，我有幸参加了湖北省特级教师巡回讲学活动，聆听了三位老师精彩的课和专家的演讲，让我受益匪浅。现从以下几个方面谈谈感悟：
学生真的可以成为课堂的主人
从我们开展构建健康高效课堂以来，把课堂还给学生的喊声不绝于耳，但是老师大多还是课堂的霸主，让学生作为观众欣赏着老师自以为是的展示，听了市七中宋丽老师和省特级教师叶芳的《望天树》一课后，我发现自己平时过多地占用了学生的舞台，却让学生过少地展现原本属于他们的精彩，叶芳老师的课设计了四个环节，一是预****独学，二是小组交流，全班展示，三是归纳总结，点拨升华，四是巩固提高，拓展延伸。每个环节都让学生自主完成，老师在其中只是一个引领者。给我印象深刻的是第二环节，学生的展示思维敏捷，条理清晰，就像训练有素的战士。听完这节课，我最大的收获是以后要充分相信学生的能力。回来后我也用这种模式上了《苏州园林》，发现学生的表现欲是那么高涨，概括分析问题的能力是那么强。我们学校也在推行有自己特色的教学模式，领导常说“要把课堂还给学生，老师说十句是老师的感悟，学生说两句是学生的收获
”，我通过亲身体验发现确是如此。今后我将会把课堂完全还给学生，让他们成为课堂的主人。
二、每堂课都注重了反复朗读，语文味、艺术味萦绕课堂
俗话说“书读百遍其义自现”，特别是文言文更要注重朗读。听了武汉光谷中学张利琼老师的《湖心亭看雪》发现短短的几句话可以读的那么有层次，写景句在反复的换字、删字、加字比较朗读中景的妙处和韵味就自然呈现出来。张老师说她教学追求“三意”（即诗意、情意、创意）“三味”（语文味、生活味、艺术味）课堂。在她的这堂课上，老师和学生对课文反复朗读，老师旁征博引的诗词妙句穿插其中，充分体现了语文的生活