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平面直角坐标系单元设计
适用年级
七年能在给定的直角坐标系中根据点的坐标描出点的位置，由点的位置写出点的坐标。
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3、对给定的正方形等，会选择合适的直角坐标系，写出它的顶点坐标，体会可以用坐标刻画一个简单的图形。
4、能建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置提会平面直角坐标系解决实际问题的作用；
5、在平面直角坐标系中，能用坐标表示平移。通过研究平移与坐标的关系，体会数形结合的思想。
过程与方法：经历画坐标系、描点、看图等过程，让学生感受“数形结合”的数学思想，体会数学源于生活，初步体验将实际问题数学化的过程和方法。
情感态度与价值观：揭示人类认识世界是由特殊到一般，由具体到抽象的认知规律，激发学生勇于探索的精神。
 
对应课标
1、认识有序数对，理解点与坐标的对应关系；能根据坐标描出点的位置，能有点的位置写出点的坐标。
2、能在解决实际问题时建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置。
3、能在同一平面直角坐标系中，用坐标表示图形的平移、轴对称、伸长、压缩之间关系。
主题单元问题设计
1、               什么是有序数对？
2、               平面直角坐标系的构成？
3、               在平面直角坐标系中怎样标出有序数对，及写出点的坐标？
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4、               在平面直角坐标系中，图形平移方向和坐标变化规律？
专题划分
专题一：平面直角坐标系（ 2课时）
专题二：坐标方法的简单应用（ 3课时）
其中，专题二中的活动图形平移方向和坐标变化规律作为研究性学****br/>专题一
平面直角坐标系
所需课时
课内共用2课时
专题学****目标 
1、认识有序数对；
2、认识平面直角坐标系的构成，及理解其中概念。
3、在平面直角坐标系中能过熟练标出有序数对，及写出点的坐标
 
专题问题设计
1、什么是有序数对？
2、平面直角坐标系的构成？
3、在平面直角坐标系中怎样标出有序数对，及写出点的坐标
所需教学环境和教学资源
多媒体教室三角板
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学****活动设计
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