文档介绍：大学宁夏高师院校课程设置研究基础教育新课程背景下的院:一一一麴窟抖堂堂睦晴露学位论文旦继忠数攫邀直堂亟±进程复数堂迨董筮蓥垦墓熬援向:——逯猩皇熬堂途厘型——一研究指教生:师:合作指导教师:申请学位门类级别:称:年名方业在专导昕一分类号:密级:公开单位代码。号;
摘要我国第八次基础教育课程改革正在进行之中。这次课程改革对教师提出了更高、更新的要求,也对高师院校提出了新的要求。高师院校的课程设置如何适应基础教育新课科的需要,更女,地为基础教育服务,。本文对山东省和宁夏回族自治区的部分初、高中教师进行了问卷调轰,并对儿所高师院校的课程设置现状作了调研,明确了基础教育新课程对现行高师院校及其课烈设置提山了哪些新的要求以及现行高师课程设置存在哪些局限性。同时借鉴缰饕7⒋锕腋呤纬躺柚玫挠星丫验,思考和探索我国高师院校课程设置的改革之策:确立了以帮助未来教师适应新课程为基点健进其全面发展的,开放的、系统的课程设置的目标取向:;在课程结构上精简、浓缩专业课程的课时比例,增加公共基础课程和教育类课程的课时比例。本文在研究方法上主要采用了访谈法、闻卷法、文献研究、比较研究等。关键词:基础教育,新课程,高师院校,课程设置
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导师繇謦岬炙聋藕耘时间:声卯多年乡甩矽日独创性声明关于论文使用授权的说明研究生签名:嚷时间。稹文晗η疑偃时间:≯硼威C艿难宦畚脑诮饷芎笥ψ袷卮诵表或撰写过的研究成果,也不包含为获得宁夏大学或其它教育机构的学位或证书而使研究生签名:本人完全了解宁夏大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或扫描等复制手本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。段保存、汇编学位论文。同意宁夏大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。∥
第一章引论问题的提出伴随新世纪的到来,人类正在迈向一个崭新的知识经济时代。知识经济是建立在知识的生产、分配和使用基础上的经济,是以智力资源的占有、配置和以科学技术为主的经济。这里所说的知识的生产、扩散和应用,知识将成为我们经济社会的驱动力。不断创新的高科技将成为我们生活不同构成了不同的教育目标,进而形成不同的教育形态。课程建设是为实现教育目标服务的,它培养出适应新世纪社会政治、经济发展的创新人才,就必须根据新世纪社会的变革来探索研究基教育由“应试教育”转向全面提高国民素质的“素质教育”,面向全体学生,⒌娜萟。为配合本次基甜;教育汰稃馥毕,我国对教师教育机构也提出了改革要求。识,不仅包括人文社会科学、技术科学在内的广义的知识体系,而且包括知识的生产、积聚、应用,尤其是知识进步及创新的能力。可以预言,人类经济发展将比以往任何时候都更加依赖于知的重要内容,成为主宰社会进步的重要力量。这一深刻的社会变革对当今基础教育的课程发展提出了强有力的挑战,要求教育尤其是课程及时做出敏锐的反应。因为教育归根到底是培养人的活动,,是教育思想和教育观念的集中体现。为保证新世纪的教育质量,础教育课程改革。在我国基础教育领域,虽然素质教育己经推行多年,但一直进展缓慢。针对这种情况,年抡倏5娜ü〗逃ぷ骰嵋樘岢鲆0鸦〗逃纬谈母镒魑J凳┧刂式逃耐黄瓶冢是一项影响深远的决定。这次的基础教育课程改革是一场深刻的教育变革,它的目的是要使基础想道德,文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地主动发展。这场改革以年陆逃俊痘〗逃纬谈母锔僖试行以下简称《纲要》“先实践,后推广”的思路,首先,年秋。基础教育课程改革首先在全国个国家级实验区实旌:年秋,基础教育课程改革扩大到全国鍪〖妒笛榍凳昵铮üサ闹行⊙Ц餮Э破鹗寄昙督胄驴纬蹋坏年秋季,山东、广东、摹⒑D纤氖区魑J着笛槭。J计胀ǜ咧行驴纬淌笛椋还年秋季,全国所有中小学起始年级都进入了新课稃体系。这次课稃改革不是对课稃内容的简单调整,而是~场教育观念的更新,人才培养模式的变革,是一次由课稃改革所牵动的帮个基础教育的改革。这场改恤是蜓迓涫到=逃导凶蟮模鍶氖凳┱呤俏夜鶭’人的中小学教师。作为课程的最终实施者,教师对这次课程改革的成败起着常大键的作川。联合国教科文