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一年级《比一比》教学反思
《比一比》是一篇识字课，课文主要有三部分，一是一幅农家小院的情景图，第二部分是词语，第三部分是一则韵文。主要通过对农家小院具体事物的比较，提供识字的生活环境和语言环境。课题为 “比一比 ”，充分说明了

一年级《比一比》教学反思
《比一比》是一篇识字课，课文主要有三部分，一是一幅农家小院的情景图，第二部分是词语，第三部分是一则韵文。主要通过对农家小院具体事物的比较，提供识字的生活环境和语言环境。课题为 “比一比 ”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要求学生在比较中达到学****要求。在教学中，我以 “比 ”为主线来安排教学的各个环节。
一、比一比，营造氛围
课的伊始，师：今天我们继续学****比一比 ”这一课。我们也要比一比哪一小组上课认真，哪一小组会动脑筋，哪一小组学到的本领多。（出示小组评价栏 “比一比 ”）评价栏为九个花瓣围成的一朵花，代表九个小组。一年级的小朋友刚入学不久，活泼好动，用评比竞赛的方式比较容易吸引孩子的注意力。也能让孩子联系实际理解 “比一比 ”在生活中的具体含义。
二、比一比，学****韵文

片段二
师：图上有这么多东西，我们今天就来比一比，黄牛和花猫比，怎么比？（一个大，一个小）（相机出示韵文课件，指名读）
师：用上 “比 ”，还可以怎么说。
生：黄牛比花猫大，花猫比黄牛小。
师：鸭子和小鸟怎么比？
生；一边多一边少。
（出示韵文，指名读）
师：用上 “比 ”，还可以怎么说。

生：鸭子比小鸟多，小鸟比鸭子少。
“比大小，比多少 ”是韵文的一个重要内容，教师不仅让孩子通过看图、读韵文对 “黄牛和花猫、小鸟和鸭子 ”进行比较，之后，设计了用上 “比 ”来改变句式说，加深了对 “大小、多少 ”的认识，在语言文字中进行思维的训练。
三、比一比，训练朗读
本课韵文朗朗上口，节奏感强，很适合朗读训练。根据本课的特点，在朗读课文这一环节中，主要采用 “挑战读 ”来调动孩子们的积极性，教师提示 “你还想怎么读 ” 来调动孩子的积极性。小朋友们有的说， “我想挑战同桌。 ” “我想挑战好朋友。 ”还有的说， “我想挑战小组。 ”最后小朋友还把韵文编