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一年级《比一比》教学(jiāo xué)反思
一年级《比一比》教学(jiāo xué)反思
一年级《比一比》教学(jiāo xué)反思1
《比一比》是识字单元(二)的第一课，本课以一篇琅琅上口又充满出示小组评价栏“比一比〞〕评价栏为九个花瓣围成的一朵花，代表九个小组。一年级的小朋友刚入学不久，活泼好动，用评比竞赛的方式比拟容易吸引孩子的注意力。也能让孩子联系实际理解“比一比〞在生活中的具体含义。
二、比一比，学****韵文
片段二
师：图上有这么多东西，我们今天就来比一比，黄牛和花猫比，怎么比？〔一个大，一个小〕〔相机出示韵文课件，指名读〕
师：用上“比〞，还可以怎么说。
生：黄牛比花猫大，花猫比黄牛小。
师：鸭子和小鸟怎么比？
生；一边多一边少。
〔出示韵文，指名读〕
师：用上“比〞，还可以怎么说。
生：鸭子比小鸟多，小鸟比鸭子少。
“比大小，比多少〞是韵文的一个重要内容，教师不仅让孩子通过看图、读韵文对“黄牛和花猫、小鸟和鸭子〞进行比拟，之后，设计了用上“比〞来改变句式说，加深了对“大小、多少〞的认识，在语言文字中进行思维的训练。

三、比一比，训练朗读
本课韵文朗朗上口，节奏感强，很适合朗读训练。根据本课的特点，在朗读课文这一环节中，主要采用“挑战读〞来调动孩子们的积极性，教师提示“你还想怎么读〞来调动孩子的积极性。小朋友们有的说，“我想挑战同桌。〞“我想挑战好朋友。〞还有的说，“我想挑战小组。〞最后小朋友还把韵文编成课中操，边读边做，使课堂充满学****的乐趣。
四、比一比，学****生字
本课的学****目标之一学****群、颗、堆〞三个生字。“群〞和“堆〞作为量词用法的不同也是本课的难点。我是这样安排的：
1、图上的鸭子和小鸟有多少？〔课件出示一群鸭子一只鸟〕“群、只〞就叫量词。分页标题#e#
2、看图，理解好多聚在一起，才能叫“群〞。
3、用“一群〞说话，一群人，一群大雁，一群海鸥，一群小鸡。
4、图上的水果有多少？〔一堆杏子和一个桃子〕
5、看图，一堆怎么理解？“数量多，叠在一起〞，才能叫“堆〞
6、用“一堆〞说话，一堆桔子，一堆花生，一堆树叶。
7、如果老师把“堆〞换成“群〞可以吗？为什么？
通过这样的比拟，让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活效劳，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学****的乐趣，

一年级《比一比》教学反思3
本节课教学比拟物体的多少、长短、高矮、轻重，让学生初步感受比拟的数学方法。课堂上利用了实物投影，呈现果树、小兔子、木头、石凳，以及小兔子搬砖、铅笔、学生等景物和场面，提出了比拟谁比谁多、哪个人高、哪个长等问题，让学生在图中找一找、比一比。学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。反思如下：
〔一〕联系实际生活，探索比的方法，稳固比的技能。
当学生学会了比长短、高矮后，联系生活经验，说说、比比身边的事物，以四人小组讨论的方式展开，合作交流。增强了学生之间的交流，并在交流成果中，学生不断地体尝成功，欣赏自己的发现，感到“我行〞，欣赏本组的发现，感到我们小组棒，看到全班的发现，又会意识到全班同学都很聪明。这样既有助于学生树立学好数学的信心，又能增强学生合作学****的意识。体验成功的喜悦。
〔二〕课堂上组织学生进行了实践活动。
让同桌两个学生比拟自己的铅笔，哪枝长哪枝短，充分发挥了学生的动手操作能力；找几个同学从高到矮排排队。另一种是观察花蜜那，作出判断，画面中有些物体的长短、轻重关系不是十清楚显，需要经过简单的推理才能做出判断。

〔三〕选孩子喜欢的活动，给孩子质疑的空间。
激发孩子的学****兴趣，让学生主动参与学****活动。兴趣是最好的老师，是小学生学****的动力。我在这节课的教学中以活动方式激发学兴趣，让学生主动地动手、动脑、动口参与学****br/> 一年级《比一比》教学反思4
通过《比一比》这一节课，我对这节课进行课后反思，对该课进行了重新认识。
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