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数学《数字与编码》教学反思
数学《数字与编码》教化反思
作为一名到岗不久的人民老师，课堂教化是重要的使命之一，经过教化反思能很快的发觉自己的讲课缺陷，咱们该怎样去写教化反赐予指责指正：
1、独创性、放开性地运用教材。
我的教化规划独创性、放开性地运用教材，充足发挥了信息技术不行代替的优势，有用运用了课前搜集材料、课中沟通报告和课后运用常识的多种学****方法，为学生营建了一个自主探求、协作沟通的宽广空间。在沟通中，每个学生都比较自动，这儿不只要编号常识的沟通，更重要的是问题知道的沟通，如在身份号码中遇到不尽相同的数字，经过查询、比较、判别寻找编码的一般规则，在较高的层位上进步学生的思想才能、剖析才能和处理问题的才能。学生首要独立考虑再组内沟通，然后小组报告，促进了各个层次学生的多向沟通和一同打开，沟通的不只是自己的思想，也有怎么处理问题的方法，这就培育了学生提出问题，处理问题的才能。
2、立异知道和发散思想的培育。
学生运用对身份证号码意义的了解去解读老师身份证的隐秘，进一步加深对身份证号码的意义的了解。然后激起了学生运用常识处理问题的爱好。经过新旧身份证号码的比较，使学生了解身份号码在不断完善，经过两个层次的诘问：将来会添加哪些个人信息？以拓宽学生的思想含量及深度，然后培育了学生的立异知道和发散思想的才能。
3、处理问题与拓宽运用。
在拓宽与延长这一环节中，本节课重视了解与运用。在学生了解、驾驭了日子中一些编码的常识之后，我进一步引导他们概括编码的优点以及编码时要留意的问题，让学生了解本课的要点和难点。编学号这一教化环节的规划是本课的一大特征，它让学生运用所学的数字编码常识给全校学生编学号，学生得出了内容一同、形式多样的学号。让学生亲自感受运用所学常识处理实践问题的进程，培育了学生的探求精力和独创才能，也让不同层次的学生在协作中互补，感受到协作沟通学****的重要，更重要的是给学生运用的时机，能培育学生的数字运用知道，打开学生的运用才能，使学生用活泼的情感来学****数学。
4、虽然在本节课的规划进程中，我寻找、查阅了关于编码方面的很多材料，做了充足的预设，可是在课堂教化中依旧存在这样那样的缺乏，对有些问题处理的也不行刚好精确，在往后的教化工作中还要加强学****不断进步自己的教化教研水平。
数学《数字与编码》教化反思3
上完这节课，我感觉自己的问题多多。一是课前预备不行充足，学生对编码常识一窍不通道，尤其是对身份证的触摸一点都没有，构成课堂上在教化时刻上有所影响。课前的预备很重要，只要当学生实在地参与到实践的数学实践活动中，取得丰厚的干脆阅历，才能实在地了解数学的常识、思想和方法。在这儿学生依据自己搜集和老师供应的材料，充足的查询、比较、考虑、争论、沟通，亲历探求数字编码奥妙的进程。二是老师自己对教材编列的意图知道不清晰，关于编码数字的唯一性和逐个对应联络知道不行到位，在学****了解数字编码意义的表现和科学性发掘上、引导上还不行深化。三，在编学号活动中，常识的拓宽性表现得不行，如：为什么不干脆写年纪，数字位数还少，而用出世年月日呢？使学生知道年纪总是在变更，身份证号码是终身运用的，有必要确保的'长期性。有了这个根底，学生在编学号时就会留意到了。四，教化内容的教化定位还要加强，本节课的教化是从编学生号码下手，进行自主编码。前面是过度浸透阶段，后边是所要到达的意图。在这一方面的教化中，我糟蹋在编学生号码的教化的时刻比较多，导致后边的教化时刻比较少，学生自己进行的一些编码就没有时刻去逐个进行比较剖析。
数学《数字与编码》教化反思4
第 6