文档介绍：儿童和青少年期的
心理发展
四川大学华西临床医学院
精神病学及精神卫生学教研室
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我们了解自己吗?
我们了解孩子吗?
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人的生命周期
•胎儿期
•婴儿期(0-3岁)
•幼儿期(3-6岁):学龄前期
•童年期(6-12岁):学龄期
•少年期(12-15岁)
•青年期(15-35岁):青年初期(15-18岁)
•中年期(35-60岁)
•老年期(60岁以后)
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婴儿期的心理发展
社
动动感感言言气气会自自
知知性我我
作作觉觉语语质质依意意
恋
识识
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动作发展的重要意义
明确而稳定的条件明确而稳定的条件
反射的形成是心理反射的形成是心理
发生的标志发生的标志
(出生后(出生后1010--2020天)天)
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主要动作的发展
•手的抓握动作的发展:
五指分化、手眼协调
•独立行走:躯体移动从被动转为主动
注意早期训练
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动作发展的规律
•整体-----分化
•不随意运动----随意运动
•具有一定的方向性和顺序性
–头尾原则
–近远原则
–大小原则
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感知觉的发展
习惯化范式
•习惯化是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应
强度逐渐减弱,直到最后形成习惯而不再反
应。
•去习惯化是指在习惯化形成之后,如果换一个
新的不同刺激,反应又会增强。
•意义:辨别新旧不同的刺激,
把注意力移向新事物
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优先注视范式
(刺激偏爱程序)
•以注视时间为指标
结果发现:
•能察觉刺激源
•对不同刺激物注视时间长短不同
•偏重注视某些轮廓和图形
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感觉的发展
•视觉:出生后24-96小时能察觉移动的光
15天:辨色的能力
颜色:黄色、红色、绿色、兰色、黑色
•听觉:出生几小时,
敏锐度随年龄而提高
•触觉:3岁前在认识活动中占主导地位
•温觉:刚一出生
•味觉:出生时最发达的感觉
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