文档介绍：第五章婴儿期的心理发展(0-3岁)
第一节婴儿期生理的发展
第二节婴儿期认知的发展
第三节婴儿期个性和社会性的发展
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(五)动作的训练
1. 在生理成熟的基础上,充分利用行走反射等本能反射
2. 婴儿和新生儿体操训练
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第二节婴儿期认知的发展
一、关于感知觉发展的早期争论
先天论和后天论
代表人物:康德、笛卡儿等
很多基本的知觉能力是先天具有的,认为空间知觉能力是先天的
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2. 后天论
婴儿刚出生的时候完全是一块白板,他们必须通过学习才能发展起感知觉能力
代表人物:威廉•詹姆斯
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目前学者的一般观点
人们承认儿童出生后即具有某些先天的感知觉能力,但人们也看到这种感知能力是非常有限的,后天的成熟和经验有助于其意识知觉的发展
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二、研究婴儿感知觉的方法
(一)视觉偏好法
研究者给婴儿同时呈现至少两种刺激,观察婴儿是否对其中的一个更感兴趣
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(二)习惯化和去习惯化方法
反复给婴儿呈现某种刺激物,使他们对它越来越熟悉,直到对该刺激物的反应(如头部或眼睛转动、呼吸或心跳频率的变化)消失
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研究者首先反复呈现某个刺激物,在习惯化之后,再呈现另一个不同的刺激,如果婴儿重新作出较强的反应,说明产生了去习惯化,儿童已经能够辨别这两种有差别的刺激。这是一个去习惯化的过程
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(三)诱发电位法
通过记录在新刺激出现时儿童脑电波的变化,推论其是否感知到新的刺激
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