文档介绍：[复****应对策略］
新课程标准进步了对高中生英语阅读及写作才能的要求，但在学****过程中存在的一些不利因素仍制约着学生这些才能的进步，要进步学生阅读表达才能，首先要抑制影响做阅读表达题的不利因素。
影响阅读表达的因素可分为知识性障碍和[复****应对策略］
新课程标准进步了对高中生英语阅读及写作才能的要求，但在学****过程中存在的一些不利因素仍制约着学生这些才能的进步，要进步学生阅读表达才能，首先要抑制影响做阅读表达题的不利因素。
影响阅读表达的因素可分为知识性障碍和非知识性障碍。知识性障碍包括：词汇障碍、语法障碍、背景知识障碍;非知识性障碍包括：心理障碍、阅读****惯、阅读速度、阅读技巧。下面就如何抑制影响阅读表达的不利因素,进步学生的阅读表达才能谈几点应对策略：
1、抑制词汇障碍,进步阅读才能。
重视英语词汇和****惯用语的积累。英语词汇大约有100万到120万,我们应当灵敏运用构词记忆法。构词法包括：派生、合成和转化。掌握常用的前缀（un / dis / ir / super.。.）、后缀（less / ful / ment。.。)的含义和用法，就可以根据的前、后缀猜出它的派生词的意思，从而到达扩大词汇量的目的。如：前缀super有“超过、超越”的含义,可以猜出supertanker(超级轮船）、 superglue（超强力胶水）、 supermarket（超级市场）等词的含义。“To read well， you need a strong vocabulary.。. to build a strong vocabulary, you need to read well.”这句名言指出了阅读和词汇量的关系，因此,只有多读，多记忆单词，扩大词汇量，真正把文章弄懂，弄明白,并会用自己的语言进展表达，才能有的放矢地把这种题型做好。
2、结实掌握语法知识，破解长、难句。
阅读表达短文的句式构造较复杂，、难句，就可以借助语法对句子进展分析，搞清各部分的关系，从而准确理解整句的意思，做到事半功倍。
以“Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.（2000全国卷)”、宾语从句、并列句和破折号连接的附加说明等多种关系。其中并列句中又有复合句，复合句中又有并列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其文义，此长句往往又是我们阅读表达的翻译题,相对较难，需要我们对这样的句子认真分析，仔细研究。
3、积累一定的文化背景知识和生活常识，培养良好的阅读****惯。
养成良好的阅读****惯要求学生平时多朗读