文档介绍：《济南的冬天》教案设计
《济南的冬天》教案设计
【课型】教读课
【教学目的】
1、（1）学习比方、拟人等修辞方法的运用，理解作者抓住景物特征绽开描写，情景交融的写法，理清脉络。
（2）通过反复朗读，北平的风——济南的暖
第一局部<1>济南冬天的温晴：比照伦敦的雾——济南的晴
热带的毒——济南的温
阳光朗照下的山景
第二局部<2~4>济南冬天的山景济南冬天的山景
薄雪覆盖下的山景
第三局部<5>济南冬天的水色：绿、蓝

第二课时
一、导入
同学们，上节课我们主要梳理了这篇文章的脉络构造，并且分析归纳了文章描写的几幅冬日雪景图，这节课，让我们接着深化学习课文，分析文章的语言美，理解比方、拟人等修辞手法在描写上的作用。
二、深化文本
（一）语段研习：
重点朗读第三段描写薄雪覆盖下的山景的局部，探讨下面的问题：
1、本段风光描写根据什么依次绽开？运用了哪些修辞手法？
【明确】： 写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间依次，运用了比方和拟人的修辞手法。
2、分析本段修辞手法运用的妙处。
【明确】：① 将雪后矮松比作日本的“看护妇”，以松尖的白雪比“一髻儿白花”，生动地写出了雪后青松的秀美形态。
“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，用拟人的手法勾画出雪后天山相接处一道银白的美景，既生动又形象。
③“这件花衣似乎被风儿吹动，叫你盼望看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想，“那点薄雪似乎突然害了羞，微微露出点粉色”，将小山拟人化，描绘出雪后小山娇美的姿态。
（二）品尝情感：
默读全文，画出文中贴切且给人以美感的拟人句，体会其对突出事物形神特点的作用。
【明确】：拟人句有以下几句：①“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温煦安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个志向的境界？”这里将老城拟人化，描写为
“温煦安闲地睡着”，正突出了济南的冬天温晴舒适的特点，才会令老城安稳入睡。
②“这一圈小山在冬天特殊得意，似乎是把济南放在一个小摇篮里，它们宁静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保温煦。”文章给予了小山沉静而亲切的语气，侧面表出济南冬日的平和暖和。
③“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者给予了生命和感情，它们都“安闲地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字，正好及第二段中的“似乎是把济南放在一个小摇篮里”相照应，用拟人的手法写活了济南。
④ “天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”虽然是冬天，但水藻依旧鲜绿得意，水里甚至倒映着柳条的倒影，这里的“不忍”充分表现出济南冬日的鲜活及朝气。
（三）合作探究
1、朗读全文，思索文中修辞手法在喻体的选择上有什么特点？
【明确】：文章所选的喻体主要有摇篮、看护妇、花衣、水墨画、蓝水晶等，并且大量运用了拟人的手法。这些事物都是漂亮温柔的，往往带给人以美妙的感觉。