文档介绍：《龟虽寿》教案设计
平川二中顾振程 
教学目的
知识和技能:理解诗人及写作背景，在理解诗意的根底上，能较好地朗读诗歌，熟读成诵，会默写，培养学生对诗句的初步鉴赏才能。
过程和方法：结合注释理解诗句的意思。
情感态度和价值观：学****龟虽寿》教案设计
平川二中顾振程 
教学目的
知识和技能:理解诗人及写作背景，在理解诗意的根底上，能较好地朗读诗歌，熟读成诵，会默写，培养学生对诗句的初步鉴赏才能。
过程和方法：结合注释理解诗句的意思。
情感态度和价值观：学****诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。
学情分析
这是一首充满豪情壮志的诗歌，也满含着作者老当益壮、不信天命、,借助于注释读懂诗句没有什么太大的问题，但是在以往的诗词学****中，学生往往至“理解诗意”而止步，虽然六年级已经具有一定的分析才能和鉴赏才能，但是这种分析和鉴赏才能需要不断地引导和进步。这首词独具风格，大方激昂，通过诗人的辩证思维写出了曹操对于人生的考虑，这一点对于六年级学生来说，有助于进步他们的鉴赏、感悟才能，有助于启发他们考虑现实人生,。
教学重点
在反复诵读的根底上，通过对诗意和创作背景的理解，借助概括、品读、联想等方法,理解作者在诗句中所蕴含的丰富情感。
教学难点
理解诗人的辩证思维和蕴含在诗中的人生哲理。
教学过程
课前活动：背诵《诉衷情》。
1、 导入。
课前同学们背诵了陆游的《诉衷情》,陆游的一生充满了壮志未酬的悲愤,一句“此生谁料,心在天山，身老沧洲”使人读之无奈，闻之悲凉。然而并非所有的诗人都如陆游一般，今天老师将带着大家认识一位身处乱世却“挟天子以令诸侯”，十数年间，先后击败吕布，袁绍等割据权利，统一北方的治世能臣，他就是——曹操。
通过课前预****谁能说一说关于曹操你都理解到了什么.
2、 朗读.
今天就让我们共同来品读他的这首《龟虽寿》。请同学们把语文书翻到41页。
《龟虽寿》选自乐府组诗《步出夏门行》的第四章。如今请同学们自由朗读《龟虽寿》,注意读准字音，遇到读不准的词可以互相交流一下。
3、解词翻译。
我们常说,“书读百遍，其义自见”,这首诗我们已经读了很多遍，，结合老师给出的解释、书上的注释和你课前的预****试着用你自己的话来说一说这首诗的大概意思.
将你的理解和小组同学交流一下。
说一说你们小组的理解。（生交流，答复）
4、 读感情。
从刚刚大家的翻译中,老师已经听出，很多同学都已经感受到了作者蕴含在字里行间的情感。那么这首诗中，作者都列举了哪些详细的事物,来表达自己怎样的情感呢？如今请同学们通过小组讨论，找出答案，完成学案课堂部分第一题，并用老师所给的这个句式来作答。
作者用__(事物）__写出了_______________________。
，,终为土灰。
作者用“神龟”“腾蛇",写出了世间万物都会消亡，，但作者却对自然规律有着清楚、正确的认识。这是我们大家都应该学****的。
，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
作者用伏枥的“老骥"和已至暮年的“烈士”，写出了他不因暮年而消沉，仍然渴