文档介绍：比例尺的练****课教学设计
比例尺的练****课教学设计篇1
一．教学内容：
比例尺的练****课
二．学****目标
，巩固对比例尺的认识。
。
师：根据平面图和实际距离怎样求出这幅图的比例尺？
生：先测量图上的距离，再根据比例尺的意义来计算。
师：要注意什么？
生：比例尺的前后项单位要统一，前项要化成1。
师：请同学们试着解决问题（1）全班交流。教师板书。
师：比例尺求出来了，（2）（3）请同学自己完成。
（3）找一幅中国地图，测量任意两地的图上距离，再求实际距离。
三、总结
师生共同总结本节课知识?
四、作业? 比例尺的练****课教学设计篇3
[教学目标]
，能熟练利用比例尺的知识求比例尺、实际距离及图上距离。
。
。
[教学重点]：
进一步理解比例尺的意义，应用图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系解决生活中的实际问题。
[教学难点]：
多角度理解比例尺的含义以及应用综合知识解决实际问题。
[教具、学具]：多媒体课件等。
[教学流程]
一、创设情景，导入复****br/> 1、“脑筋急转弯”：一只蜗牛从北京爬到上海只用了10秒钟，这是为什么？
生回答：因为它是在地图上。而地图就是按照一定的比例尺把实际距离绘制成图上的距离。在地图上蚂蚁当然会只用10秒钟的时间从北京到上海了。。
二、梳理旧知，形成知识结构体系
向学生出示任务一：知识整理、归纳与陈述
由一生朗读要求：
小组内成员合作，梳理学过的知识，归纳形成结构体系。
一名同学负责记录，一名同学负责陈述展示。
形成的内容：要点明确，结构合理，重点突出。
在此过程中教师巡视指导小组活动，有效把握小组内动态。及时做出合适的引导，把握好课堂时间。
分内容，小组把归纳的知识点向全体师生汇报，同时，同小组人员和其他组的人员可以随时补充。
在此过程中，教师要掌控好课堂秩序与节奏，并适时做出合理的评价。
教师出示本单元知识体系
比例尺的意义
求实际距离：
求图上距离：
把图形按比例放大、缩小
比例尺的概念：图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
图上距离∶实际距离＝比例尺
类型：“数值比例尺”与“线段比例尺”。
根据图上距离∶实际距离＝比例尺，可以用解比例的方法求出实际距离或图上距离。
比例尺的意义：图上__的距离，表示实际距离__。
应注意的几点：
应注意的几点：
形状没变，大小变了
根据学生归纳情况和出示的结构体系，教师可根据需求强调要点：
具体展开来看比例尺的意义：
（1）比例尺的意义：图上1厘米的距离，表示1000