文档介绍：
武术教学设计（共5篇）
第1篇：武术教学设计
小学体育四年级《武术》
——武术：根本功和动作组合3——〔2〕教学设计
一、指导思想
武术是我中华第一”的指导思想，以学生开展为本，结合二年级学生心理、生理特点通过武术操学习，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动爱好，充分发挥踊跃主动性，使每位学生都能体验到学习和胜利的乐趣，满意学生自我开展的须要，促进学生身心的全面开展。
二、教材分析
本节课是以武术操〔第一节和其次节〕作为主教材，并以武术根本功练习和体育嬉戏来激发他们对武术操的学习爱好。武术操对于二年级的学生来讲，是第一次接触本教材，学生的学习踊跃性较高。通过本节课的学习，不仅学会武术操第一节和其次节的内容，还可以促进他们身体的开展，激发孩子们对体育课的深厚爱好，还能使他们在活动中渐渐懂得如何区分个人和集体，从而树立集体观念。
三、学情分析
本次课是借班上课，通过本班级体育教师的介绍，了解到学生直观思维实力较强，效仿实力较强。武术操动作虽然简洁，可对于低年级的学生来说一些武术动作仍旧是有必须难度的。因此，在教学时，要设计新奇、好玩的练习方式和必须的指导形式，调动他们学习的踊跃性，并通过创设故事情景，引导学生进入角色，激发他们对武术操的学习爱好。
四、教学目标 运动参加目标：重视武术根底的学习，使学生主动参加武术根本功及武术操的学习。
运动技能目标：通过武术课堂教学，让90％以上的学生学会武术根本功及武术操第一节和其次节的根本技术动作。
武术课教案心理安康目标：通过武术操的学的提高。
五、重难点
重点：正确驾驭根本手型、步型。
难点：拳的握法、步型到位、动作协调相同。
六、教法、学法与组织形式
1．教法：课中运用讲解示范、引导提示、嬉戏、鼓励表彰等教学手段，遵循按部就班的教学原那么，将各教学环节逐步深化，踊跃造就学生主动参加、自主学练的学习气氛。
2．学法：让学生通过视察、效仿、集体练习，单独练习和创新练习的方式，以到达更好学习效果的目的，提高学生的根本实力。
3．组织形式：结合本课的须要和学生的特点，采纳集体、分组、个人练习的教学模式。
七、设计流程
第3篇：武术操教学设计
武术操《英雄少年》 (.〕
〔第16课时〕
一、体育委员整队，报告人数
二、师生问好
三、宣布本课教学目标与要求
从今日起先我们学习武术健身操《英雄少年》。
武术操是由国家教育部和国家体育总局共同创编的。我们沧州自古就是武术之乡，换句话说，习武之人多啊，沧州这个地方卧虎藏龙啊！所以我们更加有义务把它发扬光大。在武术操的练习中不仅我们的身体素养会得到全面增加，还能造就同学们的形体美。所以我要求同学们在学习过程中要全神贯注扎实驾驭武术操的根本动作。同时要增加自信，勇于克制困难，学会合作练习的方法，学得慢的同学要虚心向学得好的同学学习，学得好的同学也应自觉去协助学习慢的同学，大家要相互协助共同进步。
体育委员按四列横队整队 要求：
♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀ ▲
四、打算局部
〔一〕打算活动
1、慢跑两圈：绕田径场慢跑两