文档介绍：【细胞生活的环境教学设计】细胞教案
教学设计
1、通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都
是由细胞构成的。
2、培养学生的观察能力和分析综合能力。 （可以教给学生用显
【细胞生活的环境教学设计】细胞教案
教学设计
1、通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都
是由细胞构成的。
2、培养学生的观察能力和分析综合能力。 （可以教给学生用显微镜观察微小物体的方法。 ）
课前准备
教师准备：
1、挂图或投影片 —— 洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动
物的细胞、人的细胞、显微镜。
2、洋葱、镊子。
3、显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。 （只有一台显微镜，可
以让各组代表进行观察， 其他同学在完成本课教学任务之后再轮
流观察。撕洋葱表皮、装切片、调焦等需当堂操作，以使学生感
到更真实。 如果有多台显微镜可以分组观察， 留一台显微镜当堂
装片、调焦，其余几台在课前放好洋葱表皮切片并调好，以节约
教学时间。）
教学过程
一、提出问题：
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1、谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。其
中哪些是有生命的？
2、讲解：
植物、动物、人都是有生命的。由于它们都是有生命的，所
以把它们归为一类，统称 “生物 ”自然界中无生命的物体 —— 砂、
岩石、水、空气等，称为无生物。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体
是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。
二、猜想假设：
1、指导学生认识细胞
2、讲述：下面，我们先来进行一项观察。每个组都有一块
洋葱（俗称葱头） ，用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师
演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？
三、制定方案
1、分组制定方案、观察。
2、汇报观察结果。
讲述：
用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、
近似透明的膜。要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。
四、实施探究
1、出示显微镜
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2、显微镜是一种精密的放大仪器， 由镜座、 镜柱、镜筒、镜
头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
讲解、演示：通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的
（教师可边讲边演示。 ）
分组观察。
汇报：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一
画吗？
五、展示交流
1、讲解：
（出示洋葱表皮细胞构造图，或看书。 ）
通过用显微镜观察， 我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看
到的那样， 仅仅是一