文档介绍：《失物招领》反思范文
《失物招领》反思范文篇1《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。本课教学努力做到与学生生活相连，给学生提供大量的语言实践机会《失物招领》反思范文
《失物招领》反思范文篇1《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。本课教学努力做到与学生生活相连，给学生提供大量的语言实践机会，并通过各种途径，激发学生的阅读兴趣，让学生在读中自主发现、自主感悟、交流讨论，培养学生的问题意识和合作精神。一、创设情境，引入新课在导入新课时我说。我们班的值日生在教室里捡到了两块橡皮，请丢失的同学到老师这儿来认领。然后揭示课题，刚才老师说的就叫失物招领，板书课题。读了课题，你想知道什么。这样，从学生日常的班级生活入手，激发了学生的学****兴趣，并帮助学生正确理解题意，培养了学生的问题意识。二、初读课文，学****生字。首先，我采用了多种形式让学生尽量读对课文，读通句子。使学生感受到读准字音很重要，借此让他们在课文中寻找并认识生字。其次，让学生自由识字，后请小老师带读，接下来去掉拼音读，到果园里摘苹果等形式，通过不断复现生字，达到巩固的效果。在此基础上再让学生记忆字形，说说自己是怎么记这些字的。这一教学环节的设计重在鼓励学生自己去发现识字的方法，并提倡方法多样化，把识字的主动权交给学生，其实这时候的学生已经掌握了很多识字方法，比如说加一加，减一减，换一换，等方法，学生的积极性都很高。生字教学实施开放式教学，充分发挥了学生的主体作用。《失物招领》反思范文篇2《失物招领》一文讲的是发生在植物园的一件事，是小学生在现实旅游参观时经常遇到的一件事。这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作失物，为什么呢。这些失物的主人是谁。它们是怎样被主人认领的呢。主人又是怎样处理它们的呢。这些问题正是学****这篇课文的线索。本课的内容比较浅显易懂，孩子读了几遍，应该就能明白。
但是本课生字较多，我在学生预****的基础上，找出学生自学困难的字，进行重点突破。并把识字、写字的任务分散到各课时中用多种形式来完成。尤其重点指出要读准翘舌音的字失、专、准、双和后鼻韵母的字同、工。课后我还布置了一项实践活动：让孩子们再生活中去寻找失物。例如：找一找在附小校园里、自己居住的小区里、大坝上、龙潭公园等地方有没有失物，如果有，就将它们扔到果皮箱里。让孩子在生活中真正明白本课所传达的思想：养成爱护环境的好****惯就要从自己做起，从身边做起。《失物招领》反思范文篇3学生自由读文时，我引导学生边读边思考，给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用什么、为什么或怎样等词。教师相机引导，梳理问题。这些问题可以成为学****本篇课文的线索。由于一年级学生年龄比较小，还没有学会提问题，因此，在教学中，我鼓励学生大胆