文档介绍：
初中物理教学总结
初中物理教学总结1
进入初中后，有一门新的功课叫做物理。许多孩子对于物理的学****都感到很困惑，怎么学都学不会。为了协助同学们轻松学好物理，我给出以下指导。
想要克制一求过高，使学生学****学问爱好冲减，
高质量的物理课是高效率、高密度的，这并不代表节奏快那么效率高，假如片面追求教学进度，欲速那么不达。使学生思维无法与教学内容同步，学生学****过程中的主体地位和作用不能真正发挥，学****不求甚解，囫囵吞枣，思维受到压抑，久而久之，丢失学****物理爱好，学困生也会随之而生，同理，假设忽视学生相识水平，凭借老师对学问驾驭程度，拔高教学要求，增大学问容量，使多数学生无法达标，结果是个别优生表演，多数学生当观众，紧要挫伤多数学生踊跃性，使其丢失学****爱好，演化为学困生。
3、教学中缺乏正确了解学生个体开展了解忽视学生自身因素
〔1〕无视学生学问与实力的结合
由于受传统教学观念的影响，面对严峻的考试形势，高密度、高难度的题海战术；讲试验、背试验等单一枯燥的教学模式，为考试、为做题而学****而教学，禁锢了学生缔造思维的开展，使学生成为考试的工具，缺乏开拓钻研精神。这样既有悖于大纲造就学生综合实力的要求，又造成学生思想僵化，观念淡泊，反响迟钝，因而成为学困生。
〔2〕学生未正确树立学生观、学问观，简单产生自卑心理
老师对学生的不同等对待，反差剧烈，偏爱学优生，蔑视学困生，对学困生少提问少过问，指导缺乏耐性，使学生对老师产生逆反意识，并逐步对学****物理丢失信念。缺乏克制困难志气，丢失学****乐趣，最终放弃对物理的学****成为学困生。
三、学困生如何进步
在实际物理教学中立足教学实际，实现学困生转化。
〔1〕激发学困生学****爱好，抓住有利学****时机，踊跃开展思维，提高学生学****物理爱好，要深化学生学****实际，依据学生平常、听课、作业状况，以及学生学********惯、心理特征、智力水同等状况，结合测验考试成果，分析找出学困生成果差的缘由后，有针对性地协助学生克制困难，擅长捕获学困生身上的闪光点，造就、鼓励他们的学****爱好，并刚好赐予确定和表扬，从而树立能够好的信念，努力搞好学****从而走上正常学****轨道
〔2〕熬炼学困生的意志，造就良好的学********惯，增加学****物理的信念，学困生学****过程中，心情波动大，意志薄弱，缺乏毅力、畏惧困难与挫折，学****本身就充溢了困难挫折与挑战，因而要引导学困生战胜困难，压倒挫折，在练****中克制重重阻力，在情景中按部就班，不断磨练，逐步养成****惯，提高自我克制困难实力，逐步提高学好物理信念。
〔3〕老师要热忱关心，严格要求，对待学困生要有耐性和爱心，消退学生学****上心理阴影，使他们自尊、自信，让潜藏在内心的热忱激发出来，爱好才会产生，同时鼓舞同学们亲近、信任、关怀、热忱协助，要动之以情、晓之以理，突出人文关心特点，形成教学相长的和谐开展气氛。
综上所述从教学角度分析，学困生形成的主要缘由是教学过程的某些失误或不当而造成的，而预防学困生的产生是一个长期而又困难的艰难工作，要求物理老师不断地改良自身的教学方法和教学艺术手段，注意教学小节，才能最大限度地减小学困生形成与开展，为教育学生素养整体提高努力做出自己的奉献。
我提示，不仅仅是物理，各个学科都可能有学困生存在，这就是所谓的“偏科”。同学们遇到这种状况不要胆怯，应当分析缘由并找出解决方法。假如自己无法解决，就要刚好向家长和教师寻求协助。初中物理教学总结2
1、深化细致的备好每一节课。在备课中,我谨慎探究教材，力求精确把握难重点，，制定符合中学学生认知规律的教学