文档介绍：教学课
因数和倍数
学****好资料
欢迎下载
高建平
刘三祥
主备人
题
课型
上课日 期
学****目 标
学****重 点
学****难 点
教学准 备
新授课
课时安排
1
总课时数
二次备课审批人
二次备课审
教学课
因数和倍数
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签字
时间
1、理解因数和倍数的概念。掌握因数和倍数是相互依存的。2、能够任意举例说出一组具有因数和倍数关系的数。
3、培养学生的观察能力。
理解因数和倍数的概念。
因数和倍数是相互依存的关系。
课件。
学****过程
一、温故互查：（5 分钟）
1、 观察下列的算式，你能发现什么？
12÷ 2＝6 9÷ 5= 30÷ 6=5 2÷ 3= 8÷ 3=2⋯ 2
26÷ 8= 20÷ 10=2 21÷ 21=1 63÷ 9=7 19÷ 7=2⋯ 5
你能把上面的算式分成两类吗 ?并说明理由。
第
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第
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一 二
类 类
2、引入新课 :这节课我们来学****有关数的整除的相关知识。 （板书课
题：因数和倍数）
设计意图：让学生在“ 分类” 的过程中初步体会到因数与倍数的含义，
为后续的学****奠定感性认识。
二、学****探究：
设问导读：阅读教材第
5 页内容，完成下面填空：
1、在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们说被除数是除数
和商的
。除数和商是被除数的
。例如，12÷ 2=6，
我们就说 12 是
和
的倍数，
和
是 12 的因数。因数和倍数
是相互
的。
学生独立完成后，小组内交流，并推选一名学生汇报。
2、说一说第一类的每个算式中，谁是谁的因数，谁是谁的倍数？
设计意图：通过自学让学生能够理解什么是因数什么是倍数， 进而明 白谁是谁的因数，谁是谁的倍数。
3、请你任意说出具有倍数和因数关系的一组数？
注意：为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是自 然数（一般不包括 0）
自学检测：
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1、请说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。
（二人小组互说）
24÷ 6=4
26÷ 13=2
3× 25=75 5× 6=30
2、下面的 4 组数中，谁是谁的因数，谁是谁的倍数。
81 和 9
78 和 3
125 和 25
144 和 12
设计意图：通过学生自己举例，同桌互说，最后以教师举学生不容易
想到的除法例子，促成学生不仅从除法的角度去思考， 而且也可以从
乘法的角度进行，也为后面找一个数的因数的方法做好伏笔。
课堂预设：如果学生举例 0× 8=0，在学生回答之后教师可以指出，为
了方便，我们在研究倍数和因数