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河北省中小学德育工作创新案例
申 报 表
（20XX年度）
申 报 单 位 河北省邢台市临城县郝庄学区
对“被爱”的渐趋冷漠与麻木，进而导致孩子道德意识的弱化，并引发诸多家庭和社会问题，有的学校，就为学生布置了为父母洗脚、做饭等
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主要内容
“感恩作业”。上海市将“学会感恩”写进了《中学生守则》，作为学生必须遵守和履行的基本行为规范，这是很值得欣慰和期许的。
但问题在于，对少不更事的中学生来说，“感恩”意识的形成，不可能仅仅从书本上学到，而须从***社会去耳濡目染，去感受效仿。这就是说，必须是用***社会的“感恩”行为，不断地对他们进行潜移默化的熏陶。因此，学生守则要求学生“学会感恩”，首先就须解决可供学生“学”的对象问题，即：***必须做好“感恩”榜样。
人之能懂得并自觉“感恩”，缘于中华民族传统美德的影响。可令人遗憾的是，在而今***社会里，对他人欺诈蒙骗、对老人不敬不孝、获得救助而不感恩回报等行为屡见不鲜；而这些丑陋现象，正不断将未成年人的生活世界“染黑”—————这又让孩子从何“学会感恩”？
为使孩子们对“感恩”美德“学”有参照，“学”有成效，家长教师及***社会，都必须首先为孩子们做出“感恩”的榜样，以我们真诚的“感恩”行动和良好的道德表现，为孩子们做出向美、向善的表率。不然，《中学生守则》要求学生“学会感恩”，而现实生活中又缺乏“学”的对象，那又怎么能使他们最终
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实践过程
“会感恩”呢？即便他们初具“感恩”意识，最终也将被***社会“知恩不报”的歪风所抵消。倘若此，我们的“感恩”期待就将化为泡影
四、怎么教孩子学会“感恩”
我们生活在这个世界上，时时接受着社会的“恩赐”：父母的养育，师长的教诲，爱人的关爱，朋友的友情，大自然的慷慨赐予等等。但对于社会的恩惠，有很多人麻木不仁，熟视无睹，似乎这一切都理所当然，丝毫没有感恩意识。表现在孩子身上，则是一些孩子认为家长的付出与关爱理所当然，在社会交往中以自我为中心。有人感慨，现在的孩子太缺少感恩情怀了。
有位哲人说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。孩子应学会感恩，从而让孩子以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，也更加尊重自己。曾读到这样一则新闻：来自河北省张家口的67岁的赵老先生在中国人民大学东门拉小提琴，为在内蒙古读书的女儿筹集学费，老父在街头卖艺三年，他21岁的女儿竟毫不知情。赵老先生这种“暗地里的爱”虽然珍贵，但不足取，因为孩子不知情，也不会对父母感恩。
也许，很多家长与老师已****惯了付出，不希望得到回报与感恩，但这是误解，也会误导孩子，影响孩子的健康成长与发展，也是道德教育中的残缺。因为只有知道感恩的人，他的一生才会生活得更富足，更美好。
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主要内容
教育的策略：
一、学校教育方面
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实践过程
中国有句古话：“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的，一个人如果连自己的父母都不孝敬，就很难想象他会热爱祖国和人民。少年儿童是中华传统美德的传承者，又是实践者，在他们的身上寄托着中华民族伟大复兴的希望。因此针对如今孩子身上普遍存在的不关心长辈的行为，结合今年三月文明规范月“弘扬效德传统，打造幸福校园”的主题，学校开展了一系列活动，创设浓郁的氛围，唤起孩子心中的孝心。
（一）布置环境，营造浓郁的孝德教育氛围
结合今年文明规范月的主题，在校园内创设浓郁的氛围，让学生在爱的氛围中受到感染，激发心中对父母的感恩。一进学校大门，首先映入眼帘的就是写有“弘扬效德传统，打造幸福校园”几个大字的横幅， 橱窗里张贴着古代“二十四孝”图，另外班级中还展览着父母与孩子的幸福画面。不禁让孩子们在赞叹古人孝顺长辈优良美德的同时，自己也在潜移默化中受到感恩教育的熏陶。
（二）、利用少先队主阵地，让学生感知父母对自己的爱
三