文档介绍：“学程导航”课时教学设计
施教时期　11年月日
教学内容
8。成语故事《自相矛盾》
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目的
1．学****自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“张口结舌"、“自相后一致.
8．是啊！做人要实事求是，不然没人相信你的，到时就哑巴吃黄连-—有苦说不出了。
第四板块：初识古文。
《一课一练》收藏夹中的古文《自相矛盾》。
。
3。结合我们刚刚读懂的课文对照着学，理解这篇古文意思。
4。齐读古文。
第五板块：布置作业
1。抄写文中生字词。
2。读熟课文，并将这个故事讲给家长听。
3。《一课一练》中《自相矛盾》的题目。
作业
设计
1。抄写文中生字词.
2。读熟课文，并将这个故事讲给家长听。
3。《一课一练》中《自相矛盾》的题目.
“学程导航”课时教学设计
施教时期　11年月日
教学内容
8. 成语故事《滥竽充数》《画龙点睛》
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目的
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《画龙点睛》。
2．读准并理解本课生字词，会用“总是”“不要……而要……”造句.
3．学****滥竽充数》和《画龙点睛》，读懂寓言故事的内容,感悟寓言故事的寓意。
教学
重难点
读懂故事，理解寓意。
教学
资源
原文、课件
预****br/>设计
，要求读准字音，读通课文,查字典理解“腮帮、俸禄、滥竽充数、画龙点睛"的意思。
2. 读读成语故事《滥竽充数》和《画龙点睛》，理解故事内容,想一想它告诉我们什么道理。
学程预设
导学策略
调整和反思
第一板块:复****引入，提醒课题（
第一板块：复****引入，提醒课题
3分钟）
1．学生交流故事的主要内容：（战国时,齐宣王喜欢听许多人一起吹竽,南郭先生不会吹,也混在中间充数。后来齐湣王继位，喜欢一个一个地吹给他听,南郭先生只好逃走了。）
（张僧繇应游客的一再要求，为龙点上眼睛,结果龙腾空飞去，游客们惊叹不已。）
第二板块：预****展示（6分钟）
●预****作业1
1．课前，老师请大家预****了第二、三个成语故事，请你用简单的话来说说故事的主要内容。
第二板块：预****导学
●预****作业1
出示词语：
腮帮俸禄齐湣王张僧繇唬人
墙壁逼真神韵腾空张牙舞爪
滥竽充数画龙点睛惊叹不已
1．指名读词语，相机正音。齐读。
1．学生读词语.
2．交流词语意思.
▲学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮。
▲俸禄：封建时代官吏的薪水。
▲滥：不好、不合格；
竽：古代的一种乐器;
充：冒充;
数：数目。
滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数,或比喻拿不好的东西混在好的里面充数.
每当演奏时,他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子。
2．交流词语意思。
▲让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮。
▲“俸禄"是什么意思？
▲说说“滥"、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思？
词语意思呢？
课文中也有句子能解释这个成语,你能找到吗？
▲“画龙点睛”什么意思？
第三板块：精读《滥竽充数》。
1．指名读课文,边听边想：南郭先生从来不会吹竽,为什么也得到了和别人一样的傣禄？
▲画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句,使内容更加生动传神。
第三板块：精读《滥竽充数》。（15分钟）
1．一是齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听；
二是每当演奏时，南郭先生就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子。
▲装腔作势。
▲学生练****说话。
2．理解南郭先生装不下去的原因。
▲学生齐读句子。
▲南郭先生的样子，让你想到了一个什么成语?
▲谁能用“总是"说一句话？
2．后来他怎么又装不下去了?　
▲出示句子：
可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹.
▲指名用“不要……而要……”造句。　
3．朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生"这样的人?
4．读了这个故事，你知道了什么？
▲学生练****说话。
3．学生读课文。
联络生活实际交流。
:那些弄虚作假的人虽能蒙混一时，但是无法蒙混一世，他们经不住时间的考验，，才能经受得住一切考验。人假设没有真才实学，却混在大家里面充数，一定是要败露的。
5．真才实学
第四板块：精读