文档介绍：第一学期教师研讨课教案
前后教学目标：
1 .使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
培养学生关于前后的空间观念。
让学生在活动中体验到学习数学是有趣的，第一学期教师研讨课教案
前后教学目标：
1 .使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
培养学生关于前后的空间观念。
让学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
教学重点：
体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达出来。
教学难点：
能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达出来。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，老师的好朋友小蜗牛又遇到难题了，你们愿意帮助它解决吗？
师：（愿意）我们一起来看看小蜗牛遇到了什么难题。
（教师播放小蜗牛的录音）“我总是忘记自己站队的位置，聪明的你能帮我想个办法吗？”
师：哪个热心、聪明的学生来给小蜗牛出个主意？
师：你想的办法真不错！
（请一列学生起立演示）
师：**排在谁的后面，在谁的前面？
师：为什么**一会儿在后面，一会儿在前面？把我听糊涂了。
（可能回答：**跟生1比，**在他后面；**跟生2比，**在他前面。）
师：哦！原来比较对象变了，前后也可以转换啊。
引导说完整：（）在（）的前面，（）在（）的后面。（板书）
师：原来利用前后可以很好的帮助我们记住自己的位置。这节课，我们就一起进一步认识“前后”。（板书：前后）
二、新课探究活动一：百米赛跑
出示运动会图：森林里要召开运动会了，小蜗牛也好想去参加！（录音：虽然我爬的很慢，但是我也想去参加比赛，你们愿意为我加油嘛？。。。。。。你们对我太好了，那咱们一起去吧！）紧张的百米赛跑就要开始了，请同学们看一看，都有哪些运动员参加比赛。
师：跑了一会，情况怎么样？谁跑在最前面？谁跑在最后面？
师：小鹿跑在最前面，那谁在它的后面？
生答，可能说不完整。
师追问：小鹿的后面只有松鼠吗？还有什么小动物呢，谁能完整的说一说。
请一名同学先按比赛排名的次序介绍一下现在运动场上的情况。
就要到终点了，谁来说说比赛的结果？
小兔跑第几？乌龟跑第几？
（教师讲解时，在黑板上贴上小动物的图片，从鹿的图片开始，依次写下广5的数字图片对应。）你们都认为小鹿是第一名？谁愿意告诉我你怎么知道的？
矿I松鼠II小剑I乌龟I^312345
乌龟的前面有哪些小动物？乌龟的后面有哪些小动物？
师：从数的序列1、2、3、4、5中，可以看到4的前面有1、2、3 等数，所以在乌龟的前面有小鹿、松鼠、小兔；后面有5等数，所以在乌龟的后面有蜗牛。
猜一猜
它在松鼠的后面，在蜗牛的前面，它是谁？
你喜欢哪种动物，他的前面有谁？他的后面有谁？
在教室里找一找，你的前面有什么？后面有什么？（转一转，换个方向再说一说）
老师前面有什么？后面有什么？
为什么是反的？老师在你们的一一？（前面）谁能想个办法让老师在你