文档介绍：二年级下册《统计》教学设计
教学内容：教科书第119-121页例1、例2
教学目的：
知识和技能：
学会把象形统计抽象为符号统计。
学会用画“√”和画“正"字的方式记录。
过程和方法：
经历数据搜集、整理的过程，学习分析、
二年级下册《统计》教学设计
教学内容：教科书第119-121页例1、例2
教学目的：
知识和技能：
学会把象形统计抽象为符号统计。
学会用画“√”和画“正"字的方式记录。
过程和方法：
经历数据搜集、整理的过程，学习分析、描绘整理的过程。
体会符号统计更简便，感受整理的必要性和优越性。
情感态度和价值观
能抑制统计活动中遇到的困难,获得成功的体验,建立学好数学的信心.
2、养成在学习生活中整理个人物品的良好习惯。
教学重点:
学会把象形统计抽象为符号统计。
学会用画“√”和画“正"字进展记录。
教学难点：
学会用画“√”和画“正”字的方式记录。
教学准备：
水果图、学习卡片
教学过程：
设景激趣，导入新课。
通过懒羊羊引入例1。
师：孩子们，咱们都是好朋友，今天，老师要给同学们带来一位大家非常熟悉喜欢的朋友。
（出示懒羊羊图片)
师：他是谁?（生答:懒羊羊)
师:谁来说说懒羊羊有什么特点。（生答：爱睡懒觉、爱吃东西等）
师:是呀，懒羊羊好似总吃不饱似的，
我们来看看他又带来了什么吃的。
出例如1的水果图
（师：你觉得他的水果摆放得怎么样?
（引导学生观察,说出摆放零乱，不整齐，激发整理的愿望)
板书课题：统计
师：接下来我们对懒羊羊的水果进展整理。（让学生说说你用什么方法来帮助懒羊羊整理，并展示学生的整理过程）（精品文档请下载）
生：先对水果图片自行进展整理，请生上黑板帮懒羊羊将自己的成果展示在黑板上.
师：出示懒羊羊整理的过程。
比较摆实物统计和符号统计,体会符号统计的简便。
师：除了用实物来摆之外还有没有其他的方法来整理整理呢，聪明的喜羊羊想出了另外一种整理的方法。
生：自行用符号的方法进展整理。并展示部分学生的成果。
师：展示喜羊羊用符号整理过程。
师：出示实物和用符号整理的图片，引导学生你觉得用符号整理还是摆实物整理简便？为什么？
生1:我觉得用符号简便。因为画符号更快。
生2：画符号更简便。因为我们上课的时候不可能带这么多水果在书包里.
师:是的,，除了用画圈来表示实物，还可以用什么符号来表示实物？(引导学生发散思维）（精品文档请下载）
生：可以画□、△、√……等符号来表示
浸透团结互助，介绍符号统计.
师：在喜羊羊的帮助下,懒羊羊学会了用符号整理的方法,还创造性地学会了用△、√，假设遇到你的同学有困难,应该怎么办？（引导学生说出互相帮助，浸透团结互助)（精品文档请下载）
整理后，我们可以方便地数出每种水果各有多少个，然后将数量填写在相应水果括号里，这个过程在数学上就是统计，请孩子们在书上119页统计出每种水果数量。（精品文档请下载）
自主探究,感悟新知.
教学例2
创设情境，激发