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教学分析:
《大自板书课题:12大自然的启示
师:通过预****同学们有没有什么发现?
生:这篇课文有两篇短文。
生:打扫森林的打扫加了引号。
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师:很好,观察得很仔细。这篇课文由两篇短文组成。同学们一定很好奇森林里面杂草丛生、荆棘密布,怎么“打扫”?谁是人类的老师?首先我们来学****生字
二、自由朗读,学****生字
1、这些词语同学们认识吗?大屏幕出示词语:
遭殃 扫帚 腐殖质 土壤 逞凶 机翼 鲸鱼 惨祸 关键 异想天开 宽敞 生态平衡 栖息 省略
2、指名学生读词语。(纠正字音)
3、指名学生领读,全班跟读2遍
4、同学们发现了没有在这些字当中还有个多音字呢,指名学生回答。“扫”
三、学****打扫”森林
1、会读了生字词,我们就先来学****第一篇课文“打扫”森林。请同学们认真默读课文,想想这篇文章主要讲了什么?想好了可以先和同桌一起讨论讨论。
2、指名说说这篇文章主要讲了什么?结构是什么?
从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木砍光,把杂草、枯枝烂叶除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,害虫大量繁殖,森林渐渐被毁掉了。
因果结构,因(1-3)灌木砍光、杂草除尽 果(4-6)害虫逞凶、森林被毁
3、我们来看看为什么要把打扫加引号呢?
生:一方面,“打扫”不是真正的打扫,而是针对下文所说的“砍光”和“除尽”;另一方面 “打扫”含有批评之意,这一“打扫”对森林有着致命的危险,同时也告诫人们不要做这些异想天开的事情,否则就会自食其果。
4、同学们,林务官下命令把灌木统统砍光,把杂草统统除尽,甚至连地上的枯枝败叶也不放过。那为什么说他的命令给森林带来了灾难呢?
生:破坏了大自然的生态平衡,害虫大量繁殖。
师:很好,从哪看出来的?
生:枯枝败叶,看起来是脏东西,其实,它们腐烂之后,变成腐殖质,能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了,昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食,像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝,而鸟儿在矮树丛里营巢,捕食森林里的害虫。
师:这段话里面有很多的联系。同学们看看怎么将它们联系起来。
生:枯枝败叶——小动物——矮树丛——昆虫——鸟类——兽类
师:它们构成了森林中的生物链,正是这样的关系才能维持了自然界的生态平衡。
5、指名说说感受深刻的句子,引出过渡段和中心句。
①把灌木统统砍光,把杂草统统除尽,连地上的枯枝烂叶也不放过。
“统统”说明“打扫”得十分彻底、干净。
②林务员看着,心里美滋滋的。
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