文档介绍：冀教版三年级数学下册《估算》教案
冀教版三年级数学下册《估算》教案
教学内容：教材第 44-45 页
教学目标：
１、结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的
多样化。
冀教版三年级数学下册《估算》教案
冀教版三年级数学下册《估算》教案
教学内容：教材第 44-45 页
教学目标：
１、结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的
多样化。
２、能结合具体问题进行简单的乘法计算，并解释估算的过程。
３、在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，增强估算意识。
教学重点：培养学生的估算能力。
教学难点：能较准确的进行估算。
教学过程：
一、情境创设
我国人口十五亿，我国土地面积 960 万平方公里，我校有 2000 多人，刘老师大约 40 岁等等，这些值都是估算值。
现在丫丫就遇到了一个问题需要我们帮忙估算一下，一起看看好吗？
学生读题并观察情景图，说一说事情中的数学信息及要解决的问题。
二、自主探索
买门票大约要多少钱？请同学们试着帮忙估算一下吧！
你还有其它方法吗？（ 1）把 9 看作 10，把 92 看作 90，约需 900 元。
10×90＝ 900（元）
（2）把 92 看作 90，需 810 元。 9×90＝ 810（元）
（3）把 9 看成 10，需 920 元。 10×92=920（元）
三、合作交流
小组交流
把你估算的方法向你小组的 ` 同学介绍介绍好吗？一定要说清楚你估算的
过程呦！
全班交流
哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？
计算一下，看实际需要多少元？
想一想为什么有的估算结果与计算结果相差比较多，怎样做到合理地进行
估算 .
小组内交流估算的方法，然后共同总结算法。
小组内选派代表发言，其他小组准备作补充。
×92=828（元）
把