文档介绍：精品教学教案设计|Excellentteachingplan
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
市实验学校
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计|Excellentteachingplan
可能性
教学内容：人教版小学数学五年级上册教科书第98-99页及相应练****br/>教学目的：
1．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公正性，会求
简单事件发生的可能性。
2．根据等可能性事件与游戏规则公正性的关系，能设计合
理的游戏规则，解决实际问题。
3．让学生经历猜测、试验、察看和合作沟通的学****过程，
培养学生的着手操作能力和剖析能力。
教学重点：体验事件发生的等可能性，会用分数进行表示。初步感知
游戏规则公正性的数学含义。
教学难点：考证抛硬币正面、反面朝上的可能性为1/2。
教学准备：硬币、写有数字1-6长方体和正方体盒子、多媒体课件。
教学过程：
一、故事导入
师：同学们，喜欢听故事吗?那我们一同往返想一个经典的成语故事——《守株待兔》，请同学们仔细的观看，看完后回答老师所提出的问题。
（出示故事视频:
宋国有一个农民，每日在田地里劳动。有一天，这个农民正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。野兔因见到有人而受了惊
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吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农民地头的一截树根上，折断脖子死了。农民便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他特别庆幸自己的好运气。晚上回到家，农民把死兔交给妻子。妻子做了香馥馥的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。
次日，农民照常到地里干活，但是他再不像过去那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜
出来撞在树桩上。就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。
第三天，农民到达地边，已完全无心锄地。他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，特意等待野兔子窜出来。但是又白白地等了一天。
以后，农民每日就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，但是他始终没有再获得。但农田里的苗因他而枯败了。农民因此成了宋国人议论的笑柄。）
师：农民每日在这里等着捡兔子，他可能会等到什么样的结果呢？
生：⋯⋯
师：农民“可能等不到兔子”，也“可能会再捡到兔子”，那你们认为
哪一种情况的可能性大一些呢？
生：⋯⋯
师：农民是否能等到兔子，这是一件不确定的事，生活中很多事情的发生是不确定的，发生的可能性也有大有小，我们在生活中经常
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会碰到应用可能性来决定胜败或许先后次序的情况，今天我们就
来进一步研究不确定事件发生的可能性。(板书：可能性)
（二）探究新知，提升数学思考
1、探究“抛硬币是否公
平”
师：同学们喜欢玩游戏
吗？
生：喜欢。
师：平时都玩什么游戏啊？
生：（打沙包、踢毽子、老鹰抓小鸡、
滚铁环⋯⋯）
师：那你们平时都是怎样决定玩游戏的先后次序呢？
生：（石头剪刀布、手心手背等）
师：嗯、大家看看上次我校足球比赛的照片。还记得是怎么决定播放课件（足球比赛场面）
师：奥，小朋友们都争着、抢着要先玩，这样可不行。同学们，在好多的比赛中，比赛时都应讲究公正、公正，所以经常采用抛硬币的方法来决定先后次序。
生：我们上次比赛的时候，裁判老师就是抛硬币决定