第22课 美国南北战争教学设计.docx

文档介绍：第22课 美国南北战争教学设计
【教学目的】
（1）知识和才能:理解南北战争的过程（南北战争的导火索、爆发、失利、转折、成功)；认识南北两种经济制度的矛盾，理解南北战争的历史意义，正确评价林肯。
（2）过程和方法：列举南北两种经济第22课 美国南北战争教学设计
【教学目的】
（1）知识和才能:理解南北战争的过程（南北战争的导火索、爆发、失利、转折、成功)；认识南北两种经济制度的矛盾，理解南北战争的历史意义，正确评价林肯。
（2）过程和方法：列举南北两种经济制度矛盾的主要表现，使学生认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性；利用相关资料感受林肯对美国历史的奉献。
(3)情感态度和价值观:认识野蛮残暴的奴隶制度，感受林肯精神,培养热爱祖国、维护祖国统一的情感。
【教学要点】
重点：分析南北战争的起因；理解南北战争在美国历史开展中的作用和林肯在南北战争中的主要活动(公布《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》)。
难点：理解南北两种经济制度的矛盾 。
【教学方法】
在多媒体辅助下运用问题探究法、比较分析法、自主阅读法、集体讨论法。
【教学过程】
第一个环节：创设情景，导入新课.
出示林肯纪念堂和林肯雕像的图片，做简单介绍后，引用马克思的一句话，设问：为何在美国历史上林肯能和华盛顿齐名？由此导入新课。
第二个环节：初步感悟,探究新知
（一)美国南北战争的背景：
指导学生带着问题阅读P143第一段,答复南北战争爆发的根本原因和矛盾焦点。
简要介绍南北双方在争夺劳动力、销售市场、关税问题上的矛盾。
列举当时美国的文学名著<〈汤姆叔叔的小屋〉>、堪萨斯事件和约翰·布朗起义，引导学生理解，关于黑人奴隶制的存废已使南北矛盾到达白热化，战争在所难免.
指导学生带着问题阅读P144第二、三段，找出南北战争的导火索.
老师概括说明为什么林肯中选总统会引发了南北战争。
（二）美国南北战争的经过：
内战爆发:1861年4月南方挑起内战。
出示美国南北