文档介绍：
唐雎不辱使命教案 唐雎不辱使命教学设计
教材解读：
《唐雎不辱使命》选自《战国策?魏策》。《唐雎不辱使命》是《战国策》中记载的很多策士故事中的一个，它对人物言行的简洁传神的刻画被后人作展、高潮、结局。
第一部分（第1段）：写唐雎出访秦国的背景。秦王派人向安陵君提出“易安陵”的要求，安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒绝，并派唐雎出访秦国，意在修好。唐雎在吞并和反吞并斗争的背景下出访秦国，任务的艰难程度可以想见。这一部分是为下面的情节做铺垫。
其次部分（第2、3段）：写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。可分两层：
第一层（第2段），唐雎一到秦廷，秦王就对安陵君提出严厉的指责，企图迫使唐雎屈从他的意志。唐雎重申“受地于先王，愿终守之，弗敢易”的严正立场，断然拒绝“易地”。这种尖锐的对立，势必促使双方间的冲突进一步发展。这是斗争的第一个回合。
其次层（第3段），写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。这是斗争的其次个回合，也是这场斗争中的高潮。
第三部分（第4段），写唐雎在这场斗争中得到了成功。秦王没有料到唐雎敢于跟他舍命，只好“长跑而谢之”，表示屈服。这种表示虽属权宜之计，但也反映出他的确看到了唐雎在保存安陵五十里地这件事情上的作用。这是斗争的结局。
简要概括如下：
开端：出访的缘由。
发展：面对不可一世的秦王，唐雎镇定自若地说明。
高潮：面对面地斗争。
结局：秦王服软了。
（2）读出人物的语气，即理解人物形象。
活动：分角色（唐雎、秦王、安陵君、叙述人）进行朗读，揣摩对话中不同人物的语气、口吻和情态，体会不同人物的思想性格。
唐雎的性格：从容镇静、有胆有识、不畏***，具有凛然正气的外交家的形象。
秦王的性格：骄横、狂暴、阴险狡诈、贪得无厌、色厉内荏的封建统治者的形象。
三、课堂活动之二：寻读积累
老师指导：把本节课所学语言学问按类进行归纳，编写一道练****题。
出示ppt，为学生活动供应抓手。
以下题型，供你选择。
①说明句子中加点词的意思。
②把下面一句话翻译成现代汉语。
③指出下面句子中的通假字，并说明。
④一词多义。
⑤古今异义。
⑥词类活用。
，编写练****题。
。（我设计他来做，也自己做）
。老师作以点评，激励。
老师可以预设下面的练****br/>
免冠徒跣：摘了帽子，光着脚。冠，帽子。跣，赤脚。
抢地：撞地。抢，碰、撞。
休祲：吉凶的征兆。休，祥瑞。祲，不祥。
色挠：指变了脸色。挠，屈服。
谢：致歉。
谕：明白，懂得。
辱：辱没、辜负。
谕：明白。
加惠：赐予恩惠。
错意：置意。
布衣：平民。
怫然：盛怒的样子。
庸夫：平凡无能的人。
请广于君：让安陵君扩大领士。
①故不错意也（“错”通“措”）
②仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”）
③轻寡人与（“与”通“欤”，语气词，相当于“吗”）
④寡人谕牟（“谕”通“喻”，明白）
a虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！(虽然