文档介绍：8 哪吒闹海（第二课时）
　教学目的：
　　　1、能有感情地、有个性地朗读课文。
　　　2、掌握课文内容，凭借详细的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
　　　3、能按事情开展的顺序说出哪吒闹海的故事.
4 8 哪吒闹海（第二课时）
　教学目的：
　　　1、能有感情地、有个性地朗读课文。
　　　2、掌握课文内容，凭借详细的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
　　　3、能按事情开展的顺序说出哪吒闹海的故事.
4、抓住文本中表示动作的词语，体会哪吒的机灵。
　　教学重、难点：
　　　1、课文内容，凭借详细的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神.
　　　2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒英勇，正义的精神。
　　教学准备：教学课件、道具（精品文档请下载）
　教学过程：
　　一、回忆引入。
　　　1、上节课咱们认识了一位小神仙是谁？这个有关小哪吒的故事叫什么?这是一个有趣的神话故事。板书课题，齐读课题。（精品文档请下载）
2、出示词语，复****词语。
3、回忆提出的三个问题：为什么闹海？怎么闹海？闹海的结果?今天围绕这三个问题接着学****br/>　　二、学****第1段。
　　　1、生自由读这部分课文个别学生读第一段。
　　　2、个别学生读第一段，其他同学一边听一边想用因为.。。。所以。。。。说说第一段。　　　（精品文档请下载）
3、龙王做了哪些坏事？(个别说）确实，龙王干的坏事气不气愤？哪吒也很气愤,谁能读出他的气愤？
　　三、精读2—4自然段。
　　　1、小哪吒是怎样治一治他们为老百姓出一口气的？轻声读2—4自然段,理解哪吒闹海的经过。（精品文档请下载）
2、这三段中,你喜欢哪段?（互相交流）

，哪吒做了哪些动作？从课文中圈出来。
　　他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇摆起来.
　　　　（1）读这句话时你想到了什么？他有这样的感受，你听出来了吗？
　　　　（2）理解滔天巨浪。　　　　　（精品文档请下载）
（3）这些动作引发了什么？课文学到这你想说什么？再读第二自然段。
谁还喜欢哪一段？指名说，为什么喜欢？(喜欢第3段，可以看出哪吒机灵）
　　　　（2）机灵是什么意思？
（3）从哪看出他机灵？生找表示动作的词语。
（4）谁能读出他的机灵？怎么读呢？方法:语速较快。分男女读。　　　　
师小结：笨拙的夜叉哪里打得过机灵敏捷的小哪吒呢？板书：打夜叉
　　　可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重,一下子就把夜叉给打死了。
　　　　（1)这小小的乾坤圈，真能把夜叉打死吗？
　　　　（2)读出自己的体会.（精品文档请下载）
第4段有人喜欢吗?读了这段你知道什么？
(1)自由读,概括:龙王听说后很生气，派他的儿子三太子去抓拿哪吒，哪吒面临的敌人更强大。
（2)谁能读出三太子气冲冲的语气？(个别读,全班读）
（3)这段还告诉什