文档介绍：小学数学一年级上册第一单元
备课材料
实验学校
第一单元快乐的校园
——10以内数的认识
一、教学内容
二、教学目标
三、教材分析
四、教学方法
五、课时安排
六、教学设计
一、教学内容:
数10以内物体的个数;知道数的组成;读、写10以内各数;了解10以内数的顺序;区分几个和第几个;以及认识“=”、“〉”、“〈”,并比较10以内数的大小。
重点:理解1—10各数的含义,建立初步的数感和符号感。
难点:写0-10各数。
二、教学目标:
1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动,能理解10以内数的具体含义,知道数的组成,会读、写0—10各数;在具体情境中了解10以内数的顺序,能够区分几个和第几个;结合具体实例,认识“=”、“〉”、“〈”的含义,并会比较10以内数的大小。
3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程,发展初步的数感和符号感。在教师引导下学会与同伴交流,初步形成合作意识,感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。
三、教材分析:
这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一,是数的认识的起始阶段。这部分内容是学习本册中的10以内数的加减法、11-20各数的认识的必要知识基础,对于帮助学生建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。因此,教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律,为学生提供亲身体验和动手操作的机会,让学生经历从日常生活中抽象出数的过程,充分感受到数学来源于生活。
本单元教材编写特点是以儿童将开始的校园生活为素材,通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”4个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”,让学生在一连串现实的、有挑战性的问题的过程中,系统学习10以内数的知识,形成初步解决问题的意识和能力。刚入学的学生对数学学习的热情往往取决于对学习内容的兴趣。为此,教材选取了学生熟悉而感兴趣的活动为题材。如用“老鹰捉小鸡”的情境学习区分几个和第几个;以“拔河比赛”的情境为题材,引导学生联系实际想到两边人数相比较的问题,来学习“=”、“>”、“<”的含义等。
本单元设有四个信息窗:第一个信息窗是“科技小组活动”,通过提出“坦克有几辆”的问题,引起学生数数的兴趣。根据图中提供的信息,还可以数一共有几枚火箭、几辆汽车、几棵树等。通过数这些物体的个数,理解5以内数的意义。
第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,提出“跑步的有多少人”的问题,在数一数这些运动员、树、吊环、向日葵和足球各有多少的过程中,理解6—10各数的意义;在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义——序数。
第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”,借助学生已有的游戏经验,引起学生的争论,即两边人数不相等能不能开始比赛,从而学习比较两个数的大小。
第四个信息窗是“快乐课堂”,以两幅连环画的形式呈现,借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0的问题。同时,借助图中直尺、温度计上的0,帮助学生进一步体会0不仅可以表示一个数,也可以表示起点和分界线。自主练习中又设计了“按顺序连线”的内容,进一步熟悉0—10各数的顺序。
信息窗一
科技小组活动
信息窗二
老鹰捉小鸡
信息窗三
拔河比赛
信息窗四
快乐课堂
数5以内的数,理解5以内数的意义,知道5以内的数的组成,会写1-5格式
数6-10各数,理解6-10各数的意义,了解10以内数的顺序,体会序数的意义,会写6-10各数
认识“>”、“<”、“=”的含义,学会比较10以内数的大小
认识“0”,了解其意义,会写“0”
摆一摆,
填一填
(自主练习)
6-10各数的组成
画一画
(自主练习)
渗透找规律
准备多少双筷子
(自主练习)
渗透按群计数
按顺序连线(自主练习)
0-10各数的顺序
本单元的基本结构:
四、教学方法:
1、让学生对数学学习活动产生亲切感,体验到数学就在身边。
2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题,通过合作探索解决问题。
3、充分利用“自主练习”,精心设计丰富多彩的数学活动,扩大学习空间。
4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感
5、发挥评价的作用,激励学生的学习。
五、课时安排:8课时。
第一课时:信息窗一
第二课时:1-5的写法
第五课时:信息窗三
第三课时:信息窗二
第六课时:比较大小自主练习
第四课时:6-10的写法
第七课时:信息窗四
第八课时:综合练习
第一课时:信息窗一
教学内容:
教科书第4页信息窗1,自主练习第1、5、6题。
教学目标:
1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。
2、抽象和理解数字的意义。
3、培养初步的问题意识。
教学建议