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2019年幼儿园90学时培训心得体会总结-幼儿园90学时培训收货.docx

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2019年幼儿园90学时培训心得体会总结-幼儿园90学时培训收货.docx

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2019年幼儿园90学时培训心得体会总结-幼儿园90学时培训收货.docx

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2019 年幼儿园 90 学时培训心得体会总结
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下面是小编收集整理的范本, 欢迎您借鉴参考阅读和下载, 侵删。您的努力学****是为了更美好的未来我还有哪些疑问。
我们学校也是采用讲学稿的教学模式。 这节课刚好是我设计的。 ( 展示我们
原来用的讲学稿 )
主要照搬书上的题目。学生预****时当“搬运工”,思维活动参与较少, 预<br****的效果不是很理想。
我们改进后听讲学稿,
教学方式上 , 采用小组合作的学****方式, 让学生成为学****的主人, 把课堂还给学生。
“专心听讲”是传统课堂的“优秀表现”, 是现代课堂的‘悄极片面表现”,专心听一位教师讲 40 分钟,***都难以坚持,更何况是活蹦乱跳的学生。根据学****金字塔理论,不同的学****方法,两周以后学****保持率是不同的。
客观规律告诉我们:教师不能一味要求学生长时间用最低效率的学****方式“听讲”来参与课堂, 而要完善优化学生参与课堂交流的方式, 参与课堂交流方式的单一,也是对学生个体差异这一客观现实的漠视, ,只有当我们丰富了学生参与课堂交流的方式, 才能真正地体现“因材施教”。 要做到这一点, 小组合作学****是最佳途径, 让接受慢的学生听听同伴的讲解, 可以在一个小组中对接受慢的同学进行一对一的指导, 让接受快的学生可以获得更多讲授机会, 在讲授过程
中,以便接受能力好的同学进行及时巩固,这种“教别人”的学****方法, 正是金字塔理论中保持率最高的学****方式,何乐而不为呢 ?
这样参与课堂交流的过程才是学生高效学****快乐学****的表现, 才体现了生本课堂 ,学生为主体,教师为主导。
陈俊老师和徐力老师的课, 采用小组合作式教学方式, 学生都处在主动学****中,课堂上,教师讲解少,学生活动多。预****展示直至解题反馈,学生始终是主角。
预****时学生自己提炼、归纳、总结,展示时有个性的表述,以及解题反馈中学生轮流上讲台,讲步骤、说答案、论原理、做补充等等,学生的表现不是被动的,而是主动的、积极、大方的。
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学生活动多,也增强了课堂的生成性,有利于教师发现问题,及时解决。相
对于教师备课的预设教学, 这种课堂教学有利于教师突破预设, 深挖教材,拓宽
教材,达到教学相长, 让课堂成为师生享受学****的快乐, 形成终身学****的理念的
重要平台。
在实践中,我还发现了一个问题, 每个小组上来讲解得同学就是那几个, 而接受能力差得的同学还是讲得很少, 接受能力好的同学有时不太愿意教接受能力
差的同学,说是太难教了,后来我就想了一个办法, 代表小组发言的同学在小组中抓阄, 6 人一小组,分别编为 1 到 6 号, 抓到哪 1 号,就由一号同学回答,迫使接受能力好的同学去教接受能力差的同学。
3、生本课堂对教师提出了更高的要求
提高教师自身素质是当务之急。
徐俊老师和徐力老师的课堂上,学生说、讲、讨论等活动,是课堂的主角,
教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正,有时需
要拓展、延伸,这些需要教师的教学机智,能及时准确的把握时机,准确的提出
疑点,科学的加以引导。 这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设, 对教师的
知识面、对教材的掌握程度、 处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更
高的要求。同时必须转变教师的教学思想。
决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们许多人并不是
不想放手,而是不敢把课堂开放、活跃起来,生怕丢掉一个知识点。听了徐俊老师和徐力老师,让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识
点,反而会让学生理解得更深,掌握得更全,提高得更快。优等生在指导同
学的过程中对新知识进行了巩固, 接受能力差得到了小组成员的帮助, 所以,我们要相信学生。相信学生行,放权放手,让学生成为课堂的主人。
总之,通过这次学****我加深了对讲学稿教学模式的了解, 也解决了平时教学中存在的困惑, 解开了心中的一个心结, 找到了以后教学实践中还需要加强和改进的方向。而如何设计有用科学合理高效的讲学稿, 又是摆在我们面前一个非常坚巨的任务。
2017 年幼儿园 90 学时培训心得体会总结篇 3 本学期有幸参加了 5 年一
次的 90 学时培训,这次培训内容比较丰富,在《指南》背景下的五个领域都已
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经渗透其中,从 5 月 16 日开始到 6 月 7 日为期 6 天的活动,让我的头脑又进一
次的洗礼,感恩我们的领导 !
5 月 16 日我们聆听了教研