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2019 年幼儿园 90 学时培训心得体会总结
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下面是小编收集整理的范本， 欢迎您借鉴参考阅读和下载， 侵删。您的努力学****是为了更美好的未来我还有哪些疑问。
我们学校也是采用讲学稿的教学模式。 这节课刚好是我设计的。 ( 展示我们
原来用的讲学稿 )
主要照搬书上的题目。学生预****时当“搬运工”，思维活动参与较少， 预<br****的效果不是很理想。
我们改进后听讲学稿，
教学方式上 , 采用小组合作的学****方式， 让学生成为学****的主人， 把课堂还给学生。
“专心听讲”是传统课堂的“优秀表现”， 是现代课堂的‘悄极片面表现”，专心听一位教师讲 40 分钟，***都难以坚持，更何况是活蹦乱跳的学生。根据学****金字塔理论，不同的学****方法，两周以后学****保持率是不同的。
客观规律告诉我们：教师不能一味要求学生长时间用最低效率的学****方式“听讲”来参与课堂， 而要完善优化学生参与课堂交流的方式， 参与课堂交流方式的单一，也是对学生个体差异这一客观现实的漠视， ，只有当我们丰富了学生参与课堂交流的方式， 才能真正地体现“因材施教”。 要做到这一点， 小组合作学****是最佳途径， 让接受慢的学生听听同伴的讲解， 可以在一个小组中对接受慢的同学进行一对一的指导， 让接受快的学生可以获得更多讲授机会， 在讲授过程
中，以便接受能力好的同学进行及时巩固，这种“教别人”的学****方法， 正是金字塔理论中保持率最高的学****方式，何乐而不为呢 ?
这样参与课堂交流的过程才是学生高效学****快乐学****的表现， 才体现了生本课堂 ，学生为主体，教师为主导。
陈俊老师和徐力老师的课， 采用小组合作式教学方式， 学生都处在主动学****中，课堂上，教师讲解少，学生活动多。预****展示直至解题反馈，学生始终是主角。
预****时学生自己提炼、归纳、总结，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、做补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。
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学生活动多，也增强了课堂的生成性，有利于教师发现问题，及时解决。相
对于教师备课的预设教学， 这种课堂教学有利于教师突破预设， 深挖教材，拓宽
教材，达到教学相长， 让课堂成为师生享受学****的快乐， 形成终身学****的理念的
重要平台。
在实践中，我还发现了一个问题， 每个小组上来讲解得同学就是那几个， 而接受能力差得的同学还是讲得很少， 接受能力好的同学有时不太愿意教接受能力
差的同学，说是太难教了，后来我就想了一个办法， 代表小组发言的同学在小组中抓阄， 6 人一小组，分别编为 1 到 6 号， 抓到哪 1 号，就由一号同学回答，迫使接受能力好的同学去教接受能力差的同学。
3、生本课堂对教师提出了更高的要求
提高教师自身素质是当务之急。
徐俊老师和徐力老师的课堂上，学生说、讲、讨论等活动，是课堂的主角，
教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正，有时需
要拓展、延伸，这些需要教师的教学机智，能及时准确的把握时机，准确的提出
疑点，科学的加以引导。 这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设， 对教师的
知识面、对教材的掌握程度、 处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更
高的要求。同时必须转变教师的教学思想。
决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们许多人并不是
不想放手，而是不敢把课堂开放、活跃起来，生怕丢掉一个知识点。听了徐俊老师和徐力老师，让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识
点，反而会让学生理解得更深，掌握得更全，提高得更快。优等生在指导同
学的过程中对新知识进行了巩固， 接受能力差得到了小组成员的帮助， 所以，我们要相信学生。相信学生行，放权放手，让学生成为课堂的主人。
总之，通过这次学****我加深了对讲学稿教学模式的了解， 也解决了平时教学中存在的困惑， 解开了心中的一个心结， 找到了以后教学实践中还需要加强和改进的方向。而如何设计有用科学合理高效的讲学稿， 又是摆在我们面前一个非常坚巨的任务。
2017 年幼儿园 90 学时培训心得体会总结篇 3 本学期有幸参加了 5 年一
次的 90 学时培训，这次培训内容比较丰富，在《指南》背景下的五个领域都已
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经渗透其中，从 5 月 16 日开始到 6 月 7 日为期 6 天的活动，让我的头脑又进一
次的洗礼，感恩我们的领导 !
5 月 16 日我们聆听了教研