文档介绍：地方高校旅游管理论文(共 2939 字) 一、专业满意度调查结果分析(一) 专业课程设置的满意度本科旅游管理专业课程设置的满意度调查分为总体满意度、课程门类满意度、课程实用性满意度和教材选用满意度四个方面,调查对象对这四个方面分别进行作答。运用 SPSS17 .0 对量表所得数据进行描述性分析, 所得结果: 总体印象均值得分为 2. 47 ,对应的标准差值为 0. 641; 课程门类均值得分 2. 70 ,对应标准差值为 0. 753; 课程实用性均值得分 1. 94 ,对应标准差值为 0. 811; 教材选用均值得分为2. 21, 对应标准差为 0. 725 。一般而言, 李克特量表得分均值在 1~ 之间表示反对,~ 之间表示中立, ~5 之间表示赞同。由此可以得到,本科旅游管理专业学生对专业课程设置的总体印象、课程实用性和教材选用都持反对态度, 对课程门类则持中立态度, 可知学生对专业课程设置满意度偏低。(二) 专业师资满意度在专业师资满意度方面,本研究根据样本分布分别进行分析, 因此该部分的量表分为内蒙古大学、内蒙古财经大学和赤峰学院三个部分。运用 SPSS17 .0 对量表所得数据进行描述性分析,所得结果如下: 内蒙古大学受调查者对该校教学质量持肯定的态度; 在总体印象、教师专业水平、教学态度和教师实践能力四个方面, 调查者持中立的态度。内蒙古财经大学受调查者对该校旅游管理专业师资的总体印象、教学质量和教学态度表示肯定; 在教师专业水平方面,受调查者持中立的态度。同时, 受调查者对教师的实践能力普遍表现出否定的态度。赤峰学院受调查者对总体印象、教学质量和教学态度三个方面持肯定的态度; 教师专业水平和教师实践能力两个方面, 调查者持中立态度。通过对三所学校专业师资满意度的分析, 可以看出, 内蒙古本科旅游管理专业学生对本专业教师实践能力的满意度偏低, 他们认为教师理论传授能力和实践能力脱节, 在实践教学过程中, 教师无法起到科学指导的作用。在总体印象方面, 赤峰学院和内蒙古财经大学的得分均值要高于内蒙古大学, 这与内蒙古大学蒙古学学院旅游管理专业办学时间短、一本学生期望值高、专业师资匮乏等因素息息相关。(三) 专业硬件设施的满意度本研究将专业硬件设施的满意度分为四个部分,分别包括教学设施满意度、图书资料满意度、校内实习基地满意度和校外实习基地满意度,受调查者分别对这四个方面做出回应。调查数据经过统计分析得出: 内蒙古本科旅游管理专业学生对教学设施满意度均值为 4. 55, 对应标准差为 0. 571; 图书资料满意度均值为 3. 27 ,对应标准差为 0. 745; 校内实习基地满意度为 2. 06 ,对应标准差为 0. 533; 校外实习基地满意度为 2. 31, 对应标准差为 0. 641 。除教学设施获得调查者的肯定外, 图书资料和校内外实习基地均值得分均低于 ,特别是校内外实习基地得到学生的一致诟病,认为实习基地没有发挥出原有的作用, 与学生们的期望值相去甚远。(四) 就业前景满意度就业前景满意度分为四个部分, 分别对应专业学习的热情、专业发展的前景、就业方向的了解程度和找工作的信心度。通过统计分析得出: 专业学习热情的均值得分为 3. 27, 对应标准差为 0. 641; 专业发展的前景均值得分为 3.